數學游戲在初中數學教學中的作用與實施策略

余志遠

摘 要： 在新課改實施的大背景下，初中數學教學的方式應該多樣化。在教學中利用數學游戲吸引學生，能有效提高教學質量。本文討論了數學游戲在初中數學中的意義和作用，并且提出具體的實施策略。

關鍵詞： 初中數學教學 數學游戲 實施策略

在初中數學教學中，可通過游戲激發學生的學習興趣和熱情。數學游戲不僅有趣，還承載著數學知識，因其具有趣味性，能夠調動學生的參與熱情，培養學生的思維能力，讓學生在快樂中學習。

一、數學游戲在初中教學中起到的作用及其意義

1.數學游戲能夠幫助學生發散思維，激發學生興趣。

初中學生的思維很靈活。數學游戲能夠吸引各個年齡段學生的興趣，初中數學教學中，在講到幾何知識時，通過折紙游戲讓學生了解各種圖形的對稱、全等性，比如一張紙一直不斷對折到30次，其高度要比珠穆朗瑪峰高出10倍多，讓學生通過實際的計算，體會數學學習的樂趣。數學游戲的引入不僅能夠激發學生的好奇心，還能夠啟發學生的思維，游戲所具有的參與性和趣味性能夠讓學生產生好奇心，并且探究其中的奧秘，這會促進學生對數學學習產生積極性，并且在探求問題的過程中，學生的心理也在發生變化，從對問題的探究到問題的解決，學生的心理得到了滿足，思維也得到了拓展，同時感受到成功帶來的快樂，長此以往，學生會對數學學習充滿熱情和興趣。

2.數學游戲能夠端正學生學習態度，有利于學生學到新知識。

游戲是培養好奇心的有效方法之一，這是由游戲的性質決定的——趣味性強、令人興奮、具有挑戰性等[1]。學生在不斷對數學游戲進行探究和探討時，會磨煉自己的意志和耐心，能夠端正學習態度。初中生普遍比較浮躁，難以靜下心認真思考一個問題，這是這個年齡段學生的普遍問題。數學游戲的引入，能夠讓學生在解決問題的過程中磨煉意志，讓他們在學習上更沉穩、不浮躁。與此同時，在學生端正學習態度的同時，他們也在不斷學習新知識，數學游戲能夠使不同水平的學生都參與進來。如前文提到的折紙游戲及三視圖等數學游戲的引入，能夠讓學生對于幾何知識有更立體的認識和理解。

3.數學游戲能夠調節課堂氣氛，提高課堂教學效率。

數學游戲在課堂上展開，能夠促進學生與教師之間的溝通交流，在形成良好課堂氛圍的同時教師能夠及時了解到學生的學習情況和對問題的理解程度，及時幫助學生糾正問題。在數學游戲中，教師能夠充分了解每個學生的性格特點和學習水平，并且及時調整教學方式，達到以人為本的教學目的。輕松愉悅的課堂氛圍能夠拉近師生的距離，維持師生之間的良好關系，使學生對教師產生敬意，愿意主動學習。

二、數學游戲在數學課堂上的實施策略

1.在課后習題中引入數學游戲。

教學完成后，對于教材后邊的練習題，可以引入數學游戲加深學生的印象，不僅復習了當天的學習內容，并且通過學生自己的實踐和理解，還能夠鞏固和加深理解。可以將教材后面的例題和習題設計到數學游戲中，通過游戲解決問題。例如：在證明題求解時，已知X，Y，Z都是正數，并且XX/Y?？梢宰屆總€學生都任意地寫下一個真分數，然后分子分母同時加上一個正數，再比較新分數原來分數的大小，學生得出的結論是新分數大于原分數。因此，在例題教學中通過引入和設計出合理的數學游戲，能夠有效幫助學生理解數學知識，獲得學習方法，感受數學學習的樂趣，提高學生的學習積極性和自信心。

2.在定理、公式中引入數學游戲。

初中數學教材中有許多定理和公式需要熟練掌握，尤其在定理性質的數學教學中，引入數學游戲能夠加深學生對內容的理解和認識。如在教“三角形內角和等于180度”這個定理時，可以讓學生自己動手制作三角形，然后剪下其中兩個角，再分別拼接到另一個角上，這回得到是一個平角，再聯系平角的性質，就可以證明三角形內角的和是180度。再如可以讓學生在玩猜數游戲中學習：學生在心里面想一個數，按照下面的步驟進行計算：這個數加上5，所得的和再乘以2，再加上4，再除以2，最后再加上你心中所想的那個數，計算得出的結果是多少呢[2]？不管你想的數是幾，我都知道你最后的結果是-3。這個問題所要涉及的是運算流程，如果所想的數是x，那么x→x+5→-2x-10→-2x-6→-x-3→-3，這就是那個問題的運算流程。學生通過數學游戲很容易就能理解重要的性質、定理，同時游戲還能加深學生的印象[2]，能夠有效加深學生對問題的理解。

3.在教學前言部分引入數學游戲。

數學教材在每一章內容開始前加入數學游戲，吸引學生的注意力和興趣，并且幫助學生理解本章知識的重點內容。教師把要介紹的新知識通過游戲的形式放在引言、緒論的課堂教學中，以此介紹給學生，不僅能夠激發學生濃厚的興趣，而且激發起的興趣能夠持續到接下來的教學中。例如引入概率的知識時，可以設計一個有關概率的小游戲，很快地讓學生了解什么是概率，而且可以讓學生很容易地對概率產生興趣[3]。例如在講圖形面積計算方面的內容時，可以讓學生從家里帶來小紙盒，然后沿著紙盒的棱依次剪開，然后將各個部分的面積逐一計算出來，最后將它們的結果相加，最終得到該圖形的面積。此外，七巧板游戲也能夠使用于此，不僅能夠啟發學生智慧，吸引學生的興趣與注意力，還能夠讓學生對于圖形有更形象的認識。

結語

在初中數學教學過程中，通過數學游戲的引入，能夠幫助學生更好地理解數學概念、公式及定理。數學游戲的引入其實是一種實踐，為了讓學生更好地理解一些數學學習中遇見的抽象內容，在數學游戲中，讓學生能夠有自己的想法和認識，對于問題有自己獨立思考的能力，目的是要培養學生的創新能力和探索精神。教師在教學中，要能夠掌握好“有趣”與“適用”之間的度，通過適當的游戲有效提高課堂效率。

參考文獻：

[1]童鵬.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略[J].成功（教育版），2010，（6）.

[2]許娟.數學游戲在初中數學教學中的作用及實施途徑[J].科教文匯，2011，（21）.

[3]宋金生.數學游戲在初中數學教學中的價值及實施策略[J].文理導航（中旬），2015，（2）.