對中學籃球教學戰術意識培養的研究

賈志敏

摘 要： 籃球戰術意識是運動員對籃球運動基本規律的認識和運用，它的培養是經過較系統的、有目的的訓練、比賽逐步建立起來的。通過對中學籃球隊戰術意識培養的研究，對籃球戰術意識的概念進行分析探討與詮釋，并在此基礎上提出一些培養中學生籃球隊戰術意識的措施，旨在為我國中學籃球運動隊戰術意識的培養提供參考。

關鍵詞： 中學籃球教學 戰術意識 培養措施

籃球運動是中學生較喜愛的運動項目，也是中學體育必修課的主要內容之一，有十分廣泛的群眾基礎。但我們在籃球教學和比賽中經常發現學生存在技、戰術運用生搬硬套，實效性差，不合理的跑位接應多，防守時不知如何選位等問題。因此，培養中學生的籃球戰術意識，對提高中學生籃球隊的運動水平將產生積極而深刻的影響。

1.籃球戰術意識的概念

根據認識論的觀點，人的意識是高度發展組織起來的物質，即人腦的機能屬性是客觀世界在人腦中的反映。在心理學者看來，意識是一種主動的、建構的過程，人們意識到的建構現象是在當前需要的反應里從先前激活的圖示中建構出來的。戰術意識是運動員在比賽過程中按照一定戰術目的，正確合理地運用戰術和技術的自覺心理活動?；@球戰術意識來源于運動員在訓練和比賽中對變化的客觀事物的初級認識過程，產生于運動員對從事的運動項目本質和發展規律的高級認識過程，并通過運動員的具體行動表現出主要特征和作用。

2.培養籃球戰術意識在中學訓練和教學中的重要性

2.1運動員戰術意識的強弱影響技術水平發揮

素質是技術的基礎，技術的發揮是戰術的保證。戰術意識強反過來對運動員技術的發揮有促進、穩定的作用。因為良好的戰術意識使全隊創造良好的技術發揮環境。

2.2運動員戰術意識的強弱影響全隊戰術配合效果

戰術意識是戰術運用的基礎。沒有戰術意識，戰術配合無從說起，就無法進行攻防組織。良好的戰術意識使隊員行動合理、技術動作到位、戰術配合默契，從而增強全隊戰術運用效果。

2.3運動員戰術意識能在復雜多變的比賽中影響和控制場上的主動權

戰術意識強的隊能在復雜多變的比賽中牢牢控制比賽的主動權，哪怕處于僵局和比分接近的情況下，很快調整戰術，適應比賽節奏，打破僵局，控制比賽主動權。

3.中學籃球教學戰術意識的培養

培養中學生運動員的籃球戰術意識應是全面的、系統的，把它放在與技戰術訓練同等的位置上。在教學與訓練中可通過以下措施與方法進行：

3.1加強隊員們的籃球理論知識和專項理論學習

隊員們只有文化水平和理論知識不斷提高和完善，才能隨著自身素質提高，對籃球運動規律加深認識和理解，進而比較透徹地理解技戰術并在比賽中正確運用。對隊員們進行系統理論學習，為結合實踐充分打下基礎，是促進隊員們戰術意識形成的前提。隊員們只有從小德才兼備，才能成為優秀的籃球運動員。

3.2重視戰術思維訓練

籃球戰術思維是運動員在籃球比賽中，當場上各種信息傳入運動員大腦后，需要思維并立即做出判斷，只有做出準確的判斷，才能采集果斷和適當的戰術行動，使戰術取得效果。這就要求教練員選擇相應的訓練內容、方法、手段進行戰術思維訓練，使運動員在訓練過程中勤于思考、動腦判斷，做到意識與行動、想與練緊密結合，樹立戰術思維的籃球意識。

3.3加強心理素質訓練

貫穿平常訓練或者教學中，如通過小個隊員攻擊大個隊員，增強心理素質（一打一、一打二）。在教學比賽中刻意安排對手，利用不同層次籃球隊伍進行比賽，讓隊員從中體會勝利與失敗，在實踐中提高心理素質。

3.4加強技術、戰術的規范訓練

籃球戰術意識只有通過嫻熟的、過硬的基本技術才能得到具體有效的體現，所以在訓練中提高隊員基本技術，爭取達到自動化程度。特別要注意的是在基本技戰術訓練中貫穿戰術意識因素，施以戰術意識的內容，把技、戰術訓練與培養戰術意識有機結合起來，不斷提高技戰術運用能力。

3.5加強“青少年比賽前兩節必須打全場緊逼防守”規定的訓練

“青少年比賽前兩節必須打全場緊逼防守”是唯一對青少年籃球比賽在戰術上的規定，這就要求我們在平時訓練中加強這一方面訓練，在訓練中讓隊員們貫徹“快、準、狠”的原則。提高全場緊逼的防守意識，讓隊員在訓練中有意識地造成夾擊搶斷最有利的時機和位置，在造成死球的情況下及時調整位置，切斷進攻隊員的傳球路線，打亂對方的戰術配合，同時破壞傳球的動作和投籃的動作。

4.結語

中學籃球教學要全面貫徹技戰術在整個訓練計劃中的運用，努力提高運動員思維活動的積極性和戰術思維能力，這就要求在技、戰術的形成安排上，創造能引起運動員積極進行戰術思維的條件，迫使運動員運用“智慧”打球，以利于提高技能，同時要求運動員在練習過程中自覺分析，加速提高戰術意識水平?？傊?，戰術意識水平是衡量一個籃球運動員水平的重要標志，戰術意識的培養要精心刻意磨煉。

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