小學英語生本化教學嘗試

郭圓圓

摘 要： 小學階段的英語學習是今后學習和應用英語的基礎。在這一階段，學生除了要掌握一定的詞匯、語法、聽力、寫作等能力外，還要逐步培養對英語的興趣，養成良好的英語學習習慣。如何才能更好地實現這些學習目標呢？作者認為，小學英語教學注重生本化教學，才能激發學生學習興趣，培養良好的學習習慣，在自主探究和合作學習下，有效地學習英語，為學生的可持續發展奠定良好基礎。

關鍵詞： 小學英語 以學生為本 轉變觀念 以往的課堂教學，教師在課堂上集中授課，學生坐在下面聽，一節課下來，都是教師在滔滔不絕地講授，學生很少甚至幾乎沒有發言和獨立思考機會，忽略了學生自主探究、小組合作學習、競爭意識及集體榮譽感的培養。理想中的英語課堂，學生積極自主地學習新知識，遇到問題，可以通過小組合作的方式解決，學生主體地位得以體現，實現“以學生為本”的理念，我從如下幾方面談談個人見解。

一、素質教育的要求

素質教育提出課堂教學要以學生本。在小學英語教學中，教師要教給學生正確的英語學習方法，如：聽力的方法（仔細審題，聽關鍵詞），閱讀的方法（略讀，快讀，精讀等），寫作的方法（基本語法知識的掌握，句子的結構，提綱的列舉等），掌握基本的英語發音規律（連讀、爆破等），全面培養學生聽、說、讀、寫的技能。

二、教學目標的轉變

傳統的英語教學要求學生對所學的英語知識能閱讀，能聽懂，會抄寫，會說就可以了。新課程要求學生除了聽、說、讀、寫之外，還要根據學生的生理和心理特點，通過創設情境、競賽等方式，激發學生學習興趣，培養學生自信心，讓學生快樂自主地學習英語。

三、教學方式的轉變

從以“教師為中心”到以“學生為主體”，小學英語課堂要改變教師的主導地位，學生才是課堂的主人，教師在課堂上扮演的是引領者和指導者，這一點教師要明確。在課堂教學中，教師要充分調動學生積極性。例如：在教學譯林版小學英語四年級下冊“Drawing in the park”的時候，上課之前我讓學生寫出公園里有哪些東西，課始，學生紛紛展示他們的任務，并能用英語說出事物的名稱，如：樹（tree），花（flower），小河（river），湖（lake），等等，在不知不覺中學會了本課的生詞。這一環節可以提高學生運用單詞的能力，如果單單是教師領讀單詞，則學生很難理解意思，也不能牢固掌握單詞，效果遠遠不如讓學生自主說強。

四、尊重學生的個體差異

世界上沒有相同的兩片葉子，自然學生之間也存在這樣或那樣的差異，針對學生之間存在的差異，教師在課堂上布置任務及布置課外作業時，要分層布置。例如：課堂上學習完課文內容，組內練習對話時，我設計了難易程度不同的三個目標任務：（1）能用正確的語音語調分角色朗讀對話★。（2）能用正確的語音語調，并帶上動作分角色朗讀對話★★。（3）能不看課本，并帶上動作分角色表演對話★★★。學生可以根據自身的學習能力選擇適合自己的任務，讓所有的學生都有事可做，避免課堂上學生無話可說的現象，充分調動學生的學習積極性。同樣，對于課外作業的布置，對于基礎較差的學生，可以布置抄寫基本詞匯、句型等基礎性作業，而對于學習成績較好的學生，可以做一些提高性練習。將作業和任務按難易程度分層布置，便于學生英語學習，可以取得更高成效。

六、精心設計每一堂英語課

小學英語教材中的語篇相對簡短，與學生的現實生活緊密相連，所以在上課之前，我們要精心備課，盡可能地為學生創設真實的學習情境，讓學生在真實的語境中學習語言，真正做到詞不離句、句不離文、文不離景，讓學生學有所用。例如：在教學問路一課的story time時，為了鞏固問路句型，突破這一教學難點，我通過出示家鄉的街道地圖，創設真實的情境，讓學生問到醫院、圖書館、公園等怎么走，學生積極性高漲，課堂教學效果非常好，在輕松的學習氛圍中，突破了本課的學習難點。

七、合理運用小組合作學習

課堂教學中，在運用小組合作學習時，教師應從學生實際情況出發，綜合考慮學生的學習基礎、能力、性別等各方面因素，對本班學生進行適當分組，分組應遵循“組內異質、組間同質”的原則，確保每個學生在課堂上都有所收獲。在合作學習過程中，培養學生善于合作的良好學習習慣。

英語課堂上的小組合作學習，并不意味著學生想做什么就做什么，想怎么做就怎么做。學生在合作的時候，教師不能撒手不管，而要巡視指導，維持課堂秩序，注意觀察，對于表現好的小組及時表揚。合理有效的小組合作學習，真正達到了英語課堂以學生為本。

總之，隨著社會的發展，英語在中國得到更廣普及，重要性也得以體現，小學英語是學生打好基礎的關鍵，我們要更加重視小學英語的教學。小學英語教學要從以“教師為中心”到以“學生為本”，尊重學生個體差異，精心設計好每一堂課，合理利用好小組合作學習，激發學生學習興趣，打造高效的小學英語課堂。

參考文獻：

[1]徐英.小學英語生本課堂教學之感悟[J].教育革新，2012-08-15.

[2]范愛鴿.小學英語“生本課堂”教學策略初探[J].教師，2014-11-05. 小組合作學習