談談如何培養學生良好的語感

甘顯輝

一、什么是語感

《語文課程標準》明確指出：“（教師）在教學中尤其要重視培養（學生）良好的語感和整體把握的能力。”“（使學生）具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”

那么，什么是語感呢？筆者認為，語感，就是對語言的感覺，也就是對一句話或一段文字能立即感悟到它是否優美生動，是否通順流暢。從心理學的角度講，語感是一種靈感，它是大腦皮層的語言中樞對語句高度敏感的體現。這種感覺可能有的人與生俱來，但大多數人是通過后天的培養而形成的。

二、語感對于學好語文的重要性

語感對學好語文來說非常重要，實踐證明，小學女生的語文成績普遍高于男生，就是因為其語感大多較強。多數女生口齒伶俐，幼兒時期的說話時間比男孩要早，所以她們在學習語文上要占優勢。如果學生對語言有了較好的感悟，也就能較好地分辨出哪句話優美流暢，哪個詞生動形象，這樣他將有較強的遣詞造句能力。遣詞造句的能力提高了，閱讀品析能力說話寫作水平也將隨之提高，他的語文學習將有質的變化。學生一旦具有良好的語感，不僅使老師的教學負擔大大減輕，教學質量也會大幅度提高，而且對學生較好地掌握和駕馭祖國語言文字，形成熱愛祖國語文的思想及發揚中國傳統文化等都具有極其重要的意義。

三、如何培養語感

根據多年從事語文教學的經驗，筆者總結出了以下幾條培養語感的途徑。

1.盡情地誦讀，勤奮地摘抄。

誦讀優美文段，摘抄經典詞句，是培養語感的重要途徑。誦讀是在有感情朗讀的基礎上，加以背誦，而形成記憶。誦讀比簡單地朗讀更有助于從作品的聲律氣韻入手，以體會其豐富的內涵和情感。語文教材中的課文，都經過語言專家的反復酌選，這些課文大多文筆流暢，清麗動人，還有不少是名篇佳作。因此，教師應要求學生該背誦的一定要背誦，該摘抄的必須摘抄。尤其是誦讀更重要，通過對一篇篇佳作的誦讀，久而久之，文章便對學生產生潛移默化的影響，他的語言習慣、情感思維都將在這種“潤物細無聲”的滋潤中得到改變和提高，而語感就在這個過程中慢慢得到培養。

因此，教師在教學中要留大量的時間讓學生誦讀課文，并且要引導學生讀得像古人那樣搖頭晃腦，如癡如醉，真正把語文課上得“書聲瑯瑯。”

2.以精彩美妙的教學語言進行感染。

對于一個語文教師來說，自身有較高的素養、有優良的語感是相當重要的。教師的教學語言和教學藝術，與語感素養密不可分，因此精彩美妙的教學語言將給學生帶來極強的感染力。教師的每一言、每一語，如同文本中的語句一樣重要，只不過它是通過聽覺給學生以刺激。所以，教師的教學語言美妙生動，娓娓動聽，能給學生帶來愉悅，帶來美的享受，使學生愛聽這個老師講話，喜歡上這位老師的課。而經過長期的感染和刺激，學生在說寫方面會自然地對語言進行揣摩和整合，那么，學生的語感就在教師不知不覺的熏陶中得到培養和提高。

3.廣泛地閱讀和交流。

學生在課內外的閱讀和交流，對培養語感很重要。語文學習具有廣泛性，是一個復雜的、整體的過程，很難做到一蹴而就，必須有一個長期積累的過程，只有“厚積”才能“薄發”，沒有積累，談不上培養良好的語感，也絕不可能有真正的語文能力。因此，要擴大學生的閱讀面，要求學生養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流的圖書資料，擴大閱讀范圍，拓寬自己的視野。同時也要擴大課外閱讀量，規定每階段的閱讀字數。在閱讀中要督促學生積累各種語言材料，完善其自身的語言系統，提高其自身的語言修養。

另外，在課堂與課外要鼓勵學生加強口語交流。課堂上，老師要講得少，啟發得多，學生要聽得少，讀得多，說得多，所以語文課堂要盡量做到“讀讀品品，議論紛紛”。在課外，也要鼓勵學生加強與他人的交流，使他們從生活中獲得語言材料，學會他人的交際技巧，鍛煉自己的口語能力。

4.恰當地分析語句及相關練習。

教師在語文課堂授課時，要將時間重點花在對語言的品讀上，多引導學生品析。如：“你喜歡文中的哪些話？你為什么喜歡它？這些話好在哪里？”這樣經常性地練習，可以提高學生對語言的鑒賞能力。同時，還要引導學生分析好相關的習題。如學生經常要做“（ ）的春天，（ ）地勞動”之類的短語填空，這時教師要讓學生明白這種填空是問“什么樣的什么，怎樣地干什么”，而不能簡單地說幾個詞就完事。又如縮句練習，老師通常是要學生找“主謂賓”，抓“主干”等，而這些抽象的語法學生較難接受和掌握。如果從“誰干什么，誰是什么，誰怎么樣”等這些句子的基本構成入手分析縮句，學生便能較易領悟其真諦，且舉一反三，做到觸類旁通。因此，教師在講解某些語文練習時，不能簡單地跟學生對對答案，而要引導學生深入分析其內涵，讓學生不但“知其然”，更要“知其所以然”。通過這樣的練習講解，學生會漸漸形成斟詞酌句的能力與習慣。而學生對語句品讀賞析、斟詞酌句的過程，就是形成良好語感的過程。

總之，對學生良好語感培養的方法多種多樣，途徑是多方多面的，語文老師要在教學中不斷摸索和總結，只有這樣才能培養出學生的良好語感，使學生對語文的學習有質的飛越，同時自身教學質量也必將全面提高。