文質花開，踏“實”而來

劉成敏

摘 要： 作文教學是語文教學不可忽視的一部分，不僅考驗學生的寫作能力，還加強學生對日常生活的認知。教師應當從實際出發，強化學生的寫作能力，進行有效的寫作指導。

關鍵詞： 寫作指導 寫作能力 實際出發

1.影響學生作文走向實際化的因素

1.1社會因素。

社會對文科因素的重視程度不高，學生的寫作能力及語文素養都得不到應有的重視，此外，我國目前的社會環境不是影響學生寫作的重要因素，使得學生在寫作的時候脫離生活本身，寫作源頭被阻斷，也因應試教育的大環境，學生的寫作思路失去現實意義，主要是因為社會的大環境還沒有建立良好的、常態式的寫作氛圍，使得學生的內心世界的培養與調整與現實生活背離。

1.2教師的因素。

教師是引導學生提高寫作能力及創新寫作思維的關鍵因素，但是在實際教學活動中，教師在進行寫作指導的時候常常忽視寫作應當從現實生活出發，在進行寫作指導的時候采用陳舊的教學方式。例如在進行寫作舉例指導的時候，沒有生動地將現實生活中的經驗引入學生的學習中，只是在傳統方法的指導下集合個案研究、小品演繹、實踐調查、試驗重現、小組討論等形式組織寫作思路的構建。在這一過程中，學生的作文創作思路是傳統的、陳舊的，只是適應應試教育的大環境，對學生的成長不利。教師進行作文指導的時候，沒有對自己使用的方法的合理性進行及時思考，隨著面臨的學生的不同，教師采用的作文指導方式也應適當改變，一味沿用傳統作文指導方式，并不適用所有學生，也側面反映教師在進行作文指導的時候，沒有充分認識到學生寫作的本質，沒有引導學生掌握正確的寫作技巧，沒有使得學生掌握寫作的精髓，沒有引導學生人情寫作與實際生活之間的重要聯系，使得當下多數學生在寫作的時候忽視生活化的因素，導致學生的作文思路非常狹隘，文章的創新性不強。

1.3學生的因素。

學生的作文創作缺少生活化的另一個主要原因在于學生沒有真正認清個人學習及學習意義之間的關系，學生在制定個人學習目標的時候，沒有掌握正確的方向，進行寫作創作的時候對寫作技巧的精髓認知不足，在適應全新的寫作要求的時候適應能力低下，導致學生在進行創作的時候不知道采取什么樣的技巧與方法將自己的真情實感表露在文章中，也不知道采取什么樣的描寫思路合理地應用生活中的實例。目前，多數學生在進行寫作的時候使用的都是比較“經典”的案例，缺乏創新性，使得文章單調，缺少與時俱進的寫作觀點或案例。在進行作文評價的時候，教師的感覺只會千篇一律，所有人的文章都是一樣的，使得學生無論下多大的工夫，都很難增強作文文章的吸引力，也無法真正表達學生創造的情感。

2.完善教師進行作文指導得策略方法

2.1學校為教師創設作文指導的氛圍，進行積極的引導。

學校作為教育的中心，應當為學生的寫作指導創造特定的環境，激發學生對生活的好奇心，促使學生對生活積極探索。例如，教師可以針對學生的作文寫作，編寫專題性的教材，在編寫教材的時候將具有代表性的作文案例引導給學生，根據學生的實際狀況，對特定的寫作問題進行專題性的指導與編寫，盡可能地將生活中的實例及先進的社會資訊、資料加入專題教材中，使得學生的寫作思路在專題教材中得到拓寬。

不僅如此，教師還可以在時間允許的范圍內豐富學生的校園生活，將生活化的寫作理念引入日常學習生活中。為了豐富學生的學校生活，改善學生寫作素材緊張的局面，教師可以為學生提供一些特定的刊物，拓寬學生的視野與思路，同時還可以將學生的優秀作文印刷到校園報紙上，增強學生的榮譽感，為學生的寫作學習提供更多的動力，并將實用的學習寫作方法告訴更多學生。

2.2語文教師創新自己的寫作指導教學方式，將生活化引入課堂生活中。

為了激發學生對“生活化”作文的興趣，在日常生活中注意積累寫作素材，培養學生的寫作能力，在進行寫作指導的時候應當采取更豐富具有創新性的寫作方式，結合生活中各類豐富的奇聞逸事及重要的案例，將生活與寫作緊密地結合在一起。例如：在進行寫作指導的時候，教師可以采用情景結合的方式，將教學大綱及學生的寫作實際情況結合在一起，在課堂上營造形態鮮明并與實際相符合的影像投射或者是生活情境，在這樣的學習方法的指導下，使得學生設身處地地感受寫作情境，并引導學生寓情于景，使得教師與學生之間形成文字表達的默契，更好地引導、激發、醞釀學生的情感，發展學生的問題思考及問題分析的能力。

例如在寫作的過程中，若是以《熊》這一著名的紀錄片為寫作話題和背景，在課堂指導的時候，教師除了要給學生講解紀錄片的內容、拍攝背景、過程、文字層面的信息之外，更重要的是要引導學生進行直觀感悟自然的活動，體味動物行為及情感的變化，在觀看紀錄片的時候融入自己的感受和想法，使得學生通過體味自己的心理感受及心理變化進行，并通過文字的形式表達出來，這樣才能使整篇文章具有真情實感，并且作文的內容更詳細真實，引人深思，凸顯文章的深度。

3.結語

當前學生的寫作思路比較局限，為了拓寬學生的創作思路，教師在進行作文指導的時候應當引入生活化的思路，使得學生在寫作的時候情感更真實，文筆更活潑，視野更開闊。