董振武

摘 要： 近幾年社會經濟快速發展，由于受到不良習氣的侵襲，因此導致學生社會思想認同受到嚴峻挑戰。其中，學生的思想直接與社會關系緊密相連，加強社會理想認同教育對學生發展和社會進步具有非常重要的意義。基于此，作者就理想與責任，著重論述思想品德課程中社會理想認同教育的重要性和實施途徑。

關鍵詞： 思想品德 社會理想 認同教育

目前，我國大部分學生在成長過程中，其個性較為自我、行事任性、心態叛逆，從而在學業完成之后難以融入社會發展中，對社會理想認識不到位。因此，在思想品德課的教育過程中，老師應該加強對學生的社會理想認同予以引導，讓學生能夠從社會角度感受自身的價值和意義。

一、社會理想認同教育的內涵

所謂社會理想認同，主要是指所有參與社會發展的公民為了構建起共同的社會理想價值目標，也就是創造一個充滿活力、平等互助的社會。其中，在社會理想價值目標的引領下，社會中的所有公民都必須嚴格遵守社會道德規范，全面履行自己的責任。然而，社會理想認同下開展的系統性的知識教育也就是社會理想認同教育[1-2]。

二、思想品德課程中加強社會理想認同教育的重要性

社會理想認同是當前建設的社會主義核心價值觀的重要內容[2]。在學生學習過程中，是加強良好思想品德和科學價值觀教育的重要階段，所以強化社會理想認同教育具有非常重要的現實意義。通過開展社會理想認同教育，對幫助學生形成良好的思想品德，樹立正確和積極的生活態度，對學生的成長發展具有較強的基礎性作用。同時，由于思想品德教育課程的主要目標就是引導學生深入了解社會現象、積極參與社會實踐、珍惜生命、感悟人生，逐漸形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，做一個積極向上、認真負責的公民。因此，在思想品德教育過程中應該強化學生社會理想認同教育，幫助學生塑造良好的思想品質，正確處理好個人與社會、國家的關系，真正為社會快速發展貢獻自己的力量。

三、在思想品德課程中加強社會理想認同教育的實施途徑

（一）創新課堂教學方法，豐富教育內容。

在思想品德課教育過程中，教師應該緊密結合當前社會發展的熱點問題，創新課堂教學方法，豐富教育內容。例如：在講解相關法律知識時，教師可以采取模擬小法庭的形式，選取當前社會中發生的具有典型意義的法律案件，然后引導學生嚴格按照法庭庭審的基本程序，設置科學合理的模擬庭審過程。這樣有利于學生將教材中的法律知識與實際生活緊密聯系起來，讓學生能夠將其靈活運用于自己的日常生活中，從而樹立起正確的法律意識。

再如：“了解家鄉，熱愛家鄉”的活動方案，可以先根據學生實際情況成立興趣小組，讓學生通過調查、問卷和參觀等方式了解自己家鄉的人文地理情況，或者采用調查報告、書畫或者手抄報等形式全面記錄自己家鄉的發展成果。在活動尾聲，老師從各個小組中選出優秀方案，并給予一定獎勵。通過課內外有效結合，從而在較大程度上擴大學生視野，讓學生積累豐富經驗，并最大限度地激發學生關心家鄉、熱愛家鄉的情感，從而在潛移默化中強化學生的社會理想認同教育。

（二）加強學生社會實踐，增強社會理想認同感。

在加強學生社會理想認同教育的過程中，鼓勵學生參與社會實踐非常關鍵。組織學生參與社會實踐活動，有利于提高學生的社會活動能力和創新組織能力，能有效增強學生的社會認同感。因此，在思想品德課的教育過程中，老師應該積極鼓勵學生參與社會實踐活動。例如：組織學生開展“1+1=愛”的助學公益活動，讓學生在參與活動的過程中更加全面地了解身處貧困山區學生的學習、生活狀況，借此有力沖擊學生靈魂。同時，可以組織學生成立助學公益活動的愛心小分隊，讓學生為一些條件貧困的學生送去部分愛心物資，讓條件貧困的學生能夠感受更多社會的關懷和溫暖，從而讓學生能夠更加珍惜當前的幸福生活，更加感恩父母和社會，有效提升自己的社會理想認同感。

（三）強化校園文化建設，加強社會理想認同感。

校園文化建設是整個學校課堂教育的合理延伸和補充，也是思想品德課程教育的重要方法，能夠在一定程度上豐富思想品德課程教育的內容，擴大思想品德教育的范圍，從而有效提升學生的社會理想認同感。因此，為了最大限度加強學生的社會理想認同感，便需要加強校園文化建設。例如：在開展“我愛我校”的活動時，可以讓學生對自己的學校展開調查，其調查的內容應涉及學校的歷史、硬件設施、環境、榮譽和辦學情況等，讓學生在全面了解自己的學校之后，能夠更加熱愛自己的學校，讓學生的責任心、感恩心得到更好的培養。同時，老師可以將學生在活動中取得的成果通過一些活動形式呈現出來。這樣既能夠鍛煉學生的合作和搜集資料的能力，又能夠強化對學生的社會理想認同感教育。

四、結語

由于社會理想認同度是構建社會主義核心價值體系的關鍵內容，因此，在當前思想品德課程的教育過程中，老師必須全面結合學生的認知水平、行為能力和心理特點，設計合理的教育內容，不斷改進教育教學方法，從而有效實現社會理想認同教育的目標。

參考文獻：

[1]陳國勝.理想與責任——初中思想品德課程中社會理想認同教育[J].亞太教育，2015（20）：209-209.

[2]唐宏站，謝博雨.科學社會主義、人民共和與世界“大同”——從馬克思的社會理想反觀“中國夢”[J].山東青年政治學院學報，2013（5）：12-16.