關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗

盧芳

摘 要： 《思品》學(xué)科理論性較強，課堂中學(xué)生的主體地位容易被忽視。本文就如何讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)并提高實效展開討論。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)體驗 實效性

課堂教學(xué)的實效性是課堂教學(xué)的命脈?！端计贰穼W(xué)科理論性較強，學(xué)習(xí)起來較枯燥，教師怎么教？學(xué)生如何學(xué)？是思品老師共同的話題。思品教學(xué)應(yīng)追求師生互動的教學(xué)模式，使教學(xué)過程充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性，學(xué)生的主動性，在互動課堂中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，從而達到師生共同提高。

如何讓學(xué)生在思品課堂中發(fā)揮主體作用，如何讓學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)體驗，在這里談?wù)勎业淖龇ㄅc體會。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生體驗

興趣是最好的老師，學(xué)生在課堂上的積極性直接受到興趣的影響。教師要善于把握學(xué)生心理特征：初中生有強烈的好奇心和求知欲，因此如果在課堂上適當(dāng)引用平時搜集的有關(guān)資料，就能提高趣味性，引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗。例如：初三思品在講到《勇于創(chuàng)新》一框時，介紹創(chuàng)新對國家的重要性時，我向?qū)W生展示收集到的這樣一段資料：“中國航天之父”錢學(xué)森生前曾對溫家寶同志說：“中國現(xiàn)在沒有完全發(fā)展起來的一個重要原因是沒有自己創(chuàng)新的科技，沒有培養(yǎng)出杰出人才……”此外，我通過PPT顯示向?qū)W生介紹錢學(xué)森的相關(guān)事跡：1947年，年僅36歲的錢學(xué)森，就被美國麻省理工學(xué)院聘為終身教授。但當(dāng)錢學(xué)森得知新中國成立的消息后……沖破重重阻力回到了中國。我引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么美國會阻撓錢學(xué)森回到中國？錢學(xué)森生對溫家寶同志說的話表明他在擔(dān)心什么？……通過這樣一系列設(shè)疑，學(xué)生踴躍回答，課堂氣氛非?；钴S，在討論的同時體會到了：國家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，創(chuàng)新需要人才，國家必須注重培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，等等。通過材料的列舉，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，解決了教學(xué)的難點，提高了課堂教學(xué)的趣味性與實效性，同時在思品課上實現(xiàn)了愛國主義情感教育。

二、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，關(guān)注學(xué)習(xí)體驗

一切思維都是從問題開始的。有時一個好的問題設(shè)置，就能讓學(xué)生在上課時積極地“動”起來。

在教學(xué)《依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)》時，我設(shè)置了這樣一個案例：張某中年得子，由于從小過分溺愛，兒子好吃懶做，張某多次拳腳相加也無濟于事。兒子讀初一時，其母因車禍去世，張某也因悲痛過度于當(dāng)年去世，臨終前，張某立下一份遺囑：“我兒屢教不改，我很失望。為促使其改邪歸正，全部遺產(chǎn)捐給希望工程?！蔽覇枺骸皬埬车倪@份遺囑合法嗎？”“合法！”學(xué)生異口同聲地回答。我告訴他們不對，學(xué)生頓時困惑不已，就是因為這種困惑激發(fā)了學(xué)生求知欲，使他們在課堂上積極思考、探究問題。最后明白根據(jù)我國法律規(guī)定：“遺囑應(yīng)該為缺乏勞動能力又沒有生活來源的繼承人保留必要的遺產(chǎn)份額?！睆埬硟鹤邮俏闯赡耆?，雖然好吃懶做，但他缺乏勞動能力，父母都死亡，所以他應(yīng)該獲得必要的遺產(chǎn)。

教師在課堂教學(xué)中還要不斷創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑釋疑的情境，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生有問題可思、可想。例如初三學(xué)習(xí)“不做看客”一課時，有這樣一個情景：一位懷抱嬰兒的男子在街頭突發(fā)急病昏倒在地，倒地點離公用電話僅幾步之遙，但路人只是圍觀而不施救，致使該男子最終死亡。我提出問題：假如這么多圍觀的人中只要有一人打個電話，該男子的命運會如何？如果哪天你也在街頭暈倒了，怎么辦？這些看客的冷漠體現(xiàn)出什么問題？然后讓學(xué)生進行小組討論，由學(xué)生代表發(fā)言，根據(jù)不同意見進行辯論，教師點評、總結(jié)。然后讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中、新聞中看到的“看客”現(xiàn)象，舉例說明。學(xué)生能講出“小悅悅事件”等。在此過程中，問題設(shè)置由淺入深，由易到難，具有連貫性，學(xué)生在教師指導(dǎo)下有效地進行思考，掌握知識，提高思想道德素質(zhì)。

問題的設(shè)置，激發(fā)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生通過積極體驗，參與到師生交流和討論中。問題的解決，可以使學(xué)生獲得成就感的體驗，從而提高課堂教學(xué)實效性。

三、融入實踐活動，延伸教學(xué)體驗

豐富多彩的課外活動，是豐富學(xué)生教學(xué)體驗的一個重要途徑。教師結(jié)合教材內(nèi)容，放手讓學(xué)生在實踐中接觸、理解事物。如在教初三思品《感受社會變化》一課時，我就讓學(xué)生走出課堂，以小記者形式分別對60歲、40歲、20歲左右的人采訪，請他們談自己青少年時期的生活狀況。通過對比學(xué)生深深地感受到：人們的生活水平在不斷提高，社會在不斷發(fā)展。通過此類活動，不僅鞏固了所學(xué)書本知識，而且提高了學(xué)生的認知水平，培養(yǎng)了學(xué)生的社會實踐能力。

四、融洽師生關(guān)系，強化教學(xué)體驗

在教學(xué)活動中建立一種和諧、平等的師生關(guān)系，可以使教與學(xué)達到最好的默契。因此，教師在上課時不能總是板著臉說教，讓學(xué)生聽你講，而是應(yīng)該經(jīng)常用一些鼓勵性的話語激勵學(xué)生，亦師亦友，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑；同時要讓學(xué)生學(xué)會放眼社會，往往有的學(xué)生舉例子只會列舉與教室里的老師、學(xué)生相關(guān)的事，不能把思路拓寬，放眼社會，因此教學(xué)體驗就會顯得蒼白無力。

如在進行討論教學(xué)時，教師應(yīng)多參與各個小組討論，聽聽學(xué)生在講些什么，而不是做一個旁觀者，高高在上，這樣教師可以更多地了解學(xué)生在想些什么，說些什么，并與學(xué)生進行情感交流，激勵學(xué)生動腦創(chuàng)新。初二思品在講到如何保護環(huán)境時，參與學(xué)生討論，我發(fā)現(xiàn)很多問題，學(xué)生考慮問題缺乏全面性：有小組只想到減少汽車尾氣、工廠中污染物的排放等社會問題；有小組只想到力所能及的小事如愛護樹木，節(jié)約用水、用電等；最大的問題是大家對于一次性消費普遍認識不夠，如：一次性筷子、禮品的過量包裝、塑料袋的使用等。在與學(xué)生的交流中，對于他們的正確做法我及時給予肯定，對于不足我適當(dāng)提醒，從而強化教學(xué)體驗。

當(dāng)然，在建立良好師生關(guān)系的同時，教師也要樹立威信。教師應(yīng)該以情感人，但不能為了以情感人而失去教學(xué)秩序，教師要有效調(diào)控課堂教學(xué)秩序，使學(xué)生的各種體驗朝良性方向發(fā)展，從而確保課堂教學(xué)的實效性。

胸中有書，目中有“生”，成功的思品教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為起點，以興趣為橋梁，以良好的師生關(guān)系為保證，以鼓勵學(xué)生為基本教學(xué)方法。課堂的有效教學(xué)是一門藝術(shù)，永遠充滿挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生積極主動地體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容，強化學(xué)習(xí)效果，是每一位教育工作者永遠的探索。