理工科高校復合型人才培養的若干思考

米嵐

摘 要： 隨著社會發展，復合型人才越來越受到重視。作為培養人才的基地，高校同樣應該越來越重視復合型人才培養。本研究結合理工科高校的特點，通過探討高校教育培養模式的改革，以及構建“產學研”的教育培養模式，為高校復合型人才培養獻計獻策。

關鍵詞： 高校 復合型人才 理工科

一、復合型人才與當今社會需求

人才問題是關系黨和國家事業發展的關鍵問題。隨著科學知識的交叉、分化和綜合，邊緣學科、新興學科、交叉學科的不斷涌現，當今社會越來越需要通才型、交叉型、復合型人才，因此，高校人才培養是一項復雜的系統工程，涉及經濟、政治、文化等多方面因素，由于學生個體的價值取向呈現出多元化，教育教學目標、方式方法也應呈現出多樣化趨勢。結合工科學生的特點，以建立高校復合型人才培養體系為重點，強化師資隊伍建設、完善人才培養機制，在培養模式上尋求突破，強調高校人才培養應體現“以人為本，共同發展”的教育思想。

所謂復合型人才，應是掌握了多學科知識和綜合性技能，即基礎扎實、知識面寬、知識運用能力強、有科學創新精神、具有腳踏實地工作作風和良好語言文化交流能力的人，即一專多能的人。當今社會的重大特征是學科交叉、知識融合、技術集成。這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質，個人既要拓寬知識面又要不斷調整心態，變革自己的思維，高校更應該順應時代要求不斷探索，不斷改革教育方法，使學生更好地適應社會，適應時代步伐。

二、高校教育培養模式的改革

根據我國高等教育現狀，高等院校要培養更多復合型人才，就必須加強教育改革，進行培養模式改革。教學改革是高等教育改革和發展的核心，課程改革則是教學改革的原動力，是教學改革的重點和突破口。課程設置是否科學、課程結構是否合理、課程效能是否最大等，將直接決定教學質量高低和教學改革成敗。

第一，改革培養計劃。

隨著社會逐步加大對復合型人才的需要，我們應該采取“重基礎、寬口徑、多方向、高素質”的人才培養模式，強調培養學生的個性和獨創性；強調培養復合型人才；培養學生的綜合判斷能力等。

第二，加強人文社科知識面的擴展。

在校園里開設具有特色的社科類講座，由此擴大理工科學生對社科知識的了解范圍。在校園內舉辦詩會、讀書會等組織，多組織演講賽、辯論賽等活動，以增強學生的語文修養。或相應開設一些法律、管理、金融類選修課，讓學生更好地開闊視野，適應社會發展。在學生選修課程時給其很大的自由度，大力倡導學生跨系科選修。

第三，加強學生實踐、社交能力培養。

通常我們所說的復合型能力指既有多學科綜合能力又有多類型綜合能力。因此，為了適應時代浪潮，高校應把技能訓練納入教學計劃，設置一定的學分，只有取得該學分才能獲得學位證書。通過技能訓練，學生既能消化和鞏固所學書本知識，又培養實際動手能力。同時，還應重視實踐調查研究。創造條件，讓學生參加社會實踐和深入實際調查研究工作，切實了解社會，掌握第一手材料。

三、構建“產學研”的教育培養模式

“產學研”聯合培養模式是培養高校學生實踐能力最有效的手段之一，但在具體實施過程中很難找到合適的結合點。高校與社會實際部門聯合培養所需人才，高等學校在培養人才工作中，吸收實際部門和各行業人士參與教學工作，有利于加強學校與社會生產實際部門的聯系。使用人部門和生產單位的建議、意見和人才需求信息反饋到高等學校。高等學校則可以根據實際部門的建議和要求，從調整專業方向入手，改造和調整現有專業設置。依托現有專業建立新專業，制訂相應的人才培養計劃。使學生真正與社會主義市場經濟需要接軌，與當今科技發展趨勢相適應。

理工科高校在培養復合型人才的過程中應強化學生的實踐、調研等與企業、社會多接觸的能力。學校應統籌教學實習、生產實習、畢業設計與就業需要，依托校內外實驗、實踐教學基地，大力推進學生進實驗室、進項目組、進實習基地、進生產公司，真刀真槍地實踐，將理論知識和生產實際有機結合，在實踐中提高動手能力，使學生培養與企業需求接軌。

四、結語

總之，理工科高校復合型人才培養實質就是人才培養模式改革。新形勢下，理工科高校如何根據市場對人才的需求狀況，根據自己的教學優勢和教學特點，探索出一條符合理工科高校特色的人才培養新模式，是一個值得研究的課題。在復合型人才培養模式改革過程中解放思想，大膽探索，制定出符合社會需要的人才培養目標，是保證改革順利進行的前提；根據培養目標，構建靈活的模塊化課程模式，是保證改革順利進行的基礎；構建靈活的實踐機制，是保證改革順利進行的關鍵。可以這樣說，當今誰擁有更多更好的復合型人才，誰就能在競爭中取得主動，贏得未來。

參考文獻：

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