對中職計算機課程教學的幾點思考

李玉斌

隨著信息技術的飛速發展，《計算機應用基礎》課程已成為體育類中職學校的基礎課程之一，該課程以掌握計算機基礎知識，培養學生利用計算機處理日常辦公事務為目標。對于體育類中職學生，畢業后大部分直接面臨就業，除了在校期間掌握專項體育技能外，計算機技能顯得尤為重要。計算機教學中，怎樣才能提高學生學習效率，培養學習興趣，使非計算機專業學生掌握更多技能，為就業打下基礎呢？現總結幾點體會與大家分享。

一、以學生為主體，充分尊重學生，使學生體驗到成就感

1.充分尊重學生，做學生的良師益友。

教師教學的過程實質上是教師和學生之間的師生情感交流過程。只有尊重學生的人格和自尊心，得到學生的充分信任，才能為教和學奠定良好基礎。體育類中職學生是一個特殊群體，他們中的大部分很小就接受專業體育項目訓練，或來自邊遠農村，在此之前沒有過計算機課程學習經歷，并且文化基礎差。教學過程中要特別有愛心、有耐心，對所有學生要零基礎對待，從最基礎的開關機順序、鼠標左右鍵用法、鍵盤功能這些基礎知識開始教。上機過程中教師要加強巡視，發現問題要手把手地指導改正。教師在語言、動作上要多加鼓勵，不能有厭煩情緒，以免挫傷學生學習積極性，使學生產生畏學情緒。

2.使學生體驗到成就感。

教師在教學過程中要創造條件使學生體驗到成就感，激發學生學習熱情。如認識計算機鍵盤一節中，在教師的指導下，讓學生在指定網站上下載打字練習軟件，一步步安裝成功。學生在自己安裝的軟件中練習基本鍵位、各手指的分工、打字游戲、漢字輸入等會有成就感，逐步培養起學生的學習熱情，為以后課程學習打下基礎。

學校還可以組織一些活動進一步促進學生的學習積極性。如我校組織的“我是鍵盤王”的打字比賽，評出名次，給予一定獎勵，既豐富學生的課余生活，又激發學生對計算機課程的學習熱情，收到良好效果。

二、創設恰當的學習情境，使學生真正融入課堂教學

情境教學法指教學過程中教師有目的地引入或創設形象、生動具體的情境，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。學習《計算機應用基礎》這門課程的目的就是讓學生用掌握的知識處理現實生活中遇到的問題。在教學過程中根據學生的年齡特點和心理特征，創設現實生活中遇到的情境，激發學生的認知內驅力，引發學生的情感共鳴，從而獲得最佳教學效果。

1.創設生活中遇到的真實情境。

創設生活中遇到的真實情境，會讓學生體會到學習這門課程在現實生活中的實用性與重要性，并激發起學生的積極性。如講Word文字處理軟件這一章節時，教師化身公司人力資源部門主管對學生講：“我是本公司人力資源部門負責人，下面在座的各位就是來我們公司應聘的畢業生，現在要求你們運用Word軟件以表格形式制作一份求職簡歷，版面自由設計，內容盡可能詳細，并插入照片。”

當學生完成作業后，可通過白板展示，在此過程中學生可化身為評委，對作業中的優點、缺點、需要改進的地方做出點評，教師對最后出現的共性問題做出指導，從而加深對知識的印象。

2.創設小組合作的學習情境。

中職學校學生在認知能力和情感交流方面有了一定的基礎，教師設計一個有利于學生之間展開合作研討的活動情境，一方面為學生提供合作探究的機會，另一方面讓學生產生與同伴合作交流的心理需要，培養團隊合作意識。

如學習PowerPoint這一章節時，把一個班級的學生按其從事的運動項目進行分組，每組完成一個演示文稿，內容是介紹自己的運動項目。各小組內成員按搜集圖片、文字資料等分工。前期工作完畢后，以小組為單位對作品內容、版面風格、動畫效果等進行討論，共同合作完成演示文稿。教師展示各小組作品，并做總結點評。

三、合理應用多媒體技術，使教學過程變得生動

教師授課時利用多媒體技術，將教學內容通過文字、聲音、動畫、視屏、三位結構圖像等媒體形式轉變成形象的、有趣的、生動的內容，創設出圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。

1.要求教師不斷學習，掌握更多信息技術。

在信息技術日新月異的當今時代，計算機教師更應率先學習，將新的信息技術應用于教學，帶動學校整體信息化教學水平提高。教師除了使用PowerPoint、課件大師制作課件外，還應該學習使用會聲會影、Authorware、flash制作和編輯視頻、動畫應用于教學之中。在近年來興起的微課教學方法中，要求教師不僅熟練使用攝像機、手寫板，而且要掌握Camtasia studio和Screencast這類錄頻軟件。

2.教師要合理應用多媒體技術。

多媒體在形象生動地展示枯燥乏味的教學內容上固然有一定的優勢，但教師授課時過于依賴它，甚至一整堂課都坐在電腦前操作鼠標，講解知識，讓學生只聞其聲不見其人，聽課就像聽報告，教師成了所謂的“放映員”，就得不償失了。教師不能忽視課堂上與學生的語言、手勢和表情方面的交流，師生之間有互動交流，氣氛和諧、活躍的課堂，才是高效課堂。

總之，中職計算機教學過程中會遇到很多問題，教育工作者只有提高自身素質，愛護關心學生，精心鉆研和組織教學內容，始終把學生對技能的掌握放在主體地位，才能探尋更好的方法，為學生將來就業和工作打好堅實基礎。