穩定隊伍聚人心，提升品質促發展

谷偉

擔任班主任工作以后，我才發現以前對“班主任”這個名詞的理解很片面。擔任班主任工作以后，發現班主任工作遠比我想象得更加忙和難，除了班級一些常規工作外，班主任還要組織好各種各樣課外活動和千頭萬緒的思想教育活動，例如：每天班主任都要抓學生上課紀律、教室衛生、學生儀容儀表、遲到、曠課等諸如此類的事，可是盡管我們盡心盡力做，卻未必能把事情處理得很好，反而學生總是做不好和一再發生。我在班級管理中慢慢發現對學生一味約束與管理是不夠的，更重要的是培養學生的責任感；重視培養學生對自我、對班級、對學校對家人、對社會的一種發自內心的責任意識。只有這樣，學生才會很好地自我約束和自我管理，從而達到教育的目的。在班級管理中加強對學生責任感的培養，有助于提高班主任的工作效率、班級的凝集力和向心力，達到育人的目的。

此外，當今社會環境下競爭是相當激烈和殘酷的，只有那些具備超高責任感的人，才會主動承擔起對家庭、對社會的責任，才會營造和諧的氛圍。然而，當代中學生沒有經歷挫折和磨難，缺少強烈的責任意識；總是在做事方面欠考慮和不想到自己應該承擔什么后果，例如：擔任提高班主任是學生常用“拳頭”解決同學之間的矛盾，學生之間關系緊張，班級不團結，造成班級學習氛圍不佳。因此，班主任對學生責任感的培養工作是必不可少的環節。

一、做智慧型的班主任，善于運用自己的人格魅力影響學生

本學期為了使我帶的高一（19）班的學生在思想與學習上都能有一些長進，我首先在班級強化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位，注重用思想凝聚人，注重精神力量。因為苦干+沒有思想=0。激發鼓勵，挖掘學生奮進的學習熱情。在班級里醒目地掛著勵志誓言，如對手在廝殺，我們在干什么，一句句話語怎能不激勵孩子們積極進取的心？力爭班級里始終洋溢著一種精神，無論是老師還是學生，隨處可見“追求卓越”的精神（凡是都要做到極致），大型群體活動（早操、課間操、早讀、課間活動和晚自習），表現出的是他們那種絕對服從、彼此信任、團結一心的可貴精神（為了提高班級凝聚力，大課間有心理老師組織進行活動）。我的人生信條是“認認真真做事，坦坦蕩蕩做人；嚴于律己，寬以待人”。我雖不是一位品德極為高尚的施政者，但起碼要做一位比較優秀的“傳道”者。在校長論談期間我班上了一節如何增強班級凝聚力的班會課。

利用我班一個真實事例作為案例，就是我班的尹嘉明同學，他是一個很活潑的男孩，學習還可以，就是有一些小毛病，不能很好地融入到班級里，9月26日的那天晚上快一點了，學校醫務室給我打電話說我班尹嘉明同學的兩只手被玻璃劃破血止不住，快點送醫院，很快聯系上了家長；家長和我到了醫院，掛了急診醫生說要縫針并且打不成麻藥，兩只手一共有五處傷口，醫生擔心可能傷到手上的肌腱，手會變得不靈活。這樣家長還在不停地說老師不好意思讓你費心了，孩子太不老實了。

在縫針的時候雙手要舉著，我們告訴他可以喊，可是他從開始到結束都沒有出一聲，還不斷地說：“老師，是我自己不小心弄的，跟宿舍里的同學沒有關系?！奔词惯@樣他還是不推卸責任，聽完后班級同學很有觸動。

最終學生慢慢做到能夠講文明禮貌，做到在校園碰到同學和老師，主動問好和保持微笑；同學之間團結互助，做到同學有困難，絕不袖手旁觀，而是熱情幫助……并且在運動會入場式比賽中拿到了第一。

在平日工作中我力求用做人標準與個人的人格魅力影響班級，熏陶學生，我所帶的班級一天天進步。孩子們慢慢懂得了傾聽，同學之間相互幫助和關愛。

二、加強執行，抓落實

“落實就是把小事做好，把常規做細，把細節做實；落實工作要把握好三點：速度、正確、到位。落到實處就起正作用，不落實處就是副作用”。學校所有工作設計之精細、全面，要求我們落實之快速、到位，成了學校工作高質量的推進器。我們需要抓落實，實實在在貫穿學習全過程。在班主任工作中，孩子是在經歷中慢慢成長的，而不是在老師的說教中長大的。凡是孩子自己能夠做的事情，老師和家長要學會放手讓孩子自己完成，有的時候老師和家長往往會為孩子想得特別周到，甚至還有一些家長會為孩子承擔過失的后果，從而縱容孩子不負責任的不良習慣。我嚴格按照學校制度辦事。例如：學校剛剛推行作業考試化的作息制度，我班有很多同學都不適應，一直在抱怨，時間太緊了，做不完，沒有學習時間……甚至有一些學生發動家長說。首先，我對學校的理念做了解釋并且結合了一些經驗給學生仔細分析。大部分學生都接受，可是就有幾個學生理解，我仔細分析學生的問題和性格，發現一些學生對高中學習生活不適應。通過細心指導和溝通，最終孩子們接受了學校的安排。但是有時候孩子們會犯錯，我還是嚴格按照學校制度，寫檢查和扣操行分等，使學生了解制度和落實的重要性。學生意識到規則意識，學會包容。

三、利用學科教學對學生進行責任感教育

德國教育學家赫爾巴說：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段；道德教育如果沒有教學，就成了一種失去手段的目的?！苯處熆梢圆捎脝l和鼓勵方法對學生進行責任感教育，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而把教育內容與責任心教育有機結合達到共贏的目的。如我帶高一（19）班，是新組建的。學生來自不同地方，相互間了解不多，班級沒有凝聚力，學習氛圍不佳。因此，英語教學過程中，我經常給學生講一些閱讀中或完型中引申的道理，讓他們學會認真聽講、積極操練、認真讀書、認真寫作業，讓他們時刻清楚學生的責任，知道端正學習、做事的態度和培養良好的學習習慣是自己的責任，明確自己在班級中的責任。我還深挖教材，仔細備課，努力創設真實的交際情境，從而激發學生的學習興趣，在潛移默化中進行責任感教育，提出互幫互助共圓一個夢的口號。