讓流行音樂走進高中音樂課堂

崔俊豐

摘 要： 流行音樂是世界幾大音樂類型之一，廣泛傳播于世界每個角落，深受世界人民的喜愛。隨著時代不斷進步，人們對流行音樂這種音樂元素的喜愛程度不斷加深，特別對于處于高中階段青春期的學生來說，更是如此。學生對流行音樂的狂熱使學校不得不深思，是否應該將流行音樂帶進高中音樂課堂。本文從流行音樂教學觀念、教學素材、教學過程入手，探討流行音樂教學方法，讓流行音樂走進高中音樂課堂。

關鍵詞： 高中音樂課堂 流行音樂 教學方法

流行音樂，即PopMusic，主要指那些結構短小、內容通俗、形式活潑、情感真摯，并為廣大群眾喜愛，廣泛傳唱或欣賞，流行一時甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。這些樂曲和歌曲植根于大眾生活的豐厚土壤之中。通俗性、大眾性、時尚性、新奇性是流行音樂的主要特征。高中生正處于人生青春期階段，對新奇時尚事物的追求度比較高，而通俗時尚的流行音樂正好符合高中生的追求。傳統高中音樂課堂無法激發學生的學習興趣，將流行音樂這種時尚元素融入日常音樂課堂，提高學生對音樂知識的學習興趣，從而提升音樂課堂教學質量。

一、更新觀念，合理對待流行音樂

音樂類型多種多樣，正是由于音樂的多樣性，因此構建了一個美妙的音樂世界。在音樂的世界里，我們應該以正確態度對待每一種音樂形式，愉快地享受音樂帶給我們的愉悅之感。

1.更新教師觀念，平等對待。

在很多音樂老師眼中，流行音樂是一種層次低、登不上大臺面的音樂形式，不能與其他高端音樂形式相比較。許多教師不能理解學生對流行音樂的狂熱行為，他們覺得學生應該學習高端音樂，提高自我修養。其實，流行音樂是一種涵蓋內容十分廣泛的音樂形式。流行音樂來源于日常生活，是對人們日常心情的抒發，內容色彩豐富、形式多樣，深受人們喜愛。讓流行音樂進入高中生的音樂課堂，首先教師應該改變之前的態度，以平等的眼光看待流行音樂，耐心深入了解，發現流行音樂的美好。

2.更新學生觀念，合理接受。

日常生活中，我們會看到人們對流行音樂追求的瘋狂行為，如瘋狂追星行為。流行音樂引起眾多高中生的強大興趣，有些高中學生對流行音樂的追求已經偏離正常軌道，給正常學習生活帶來不必要的煩惱。教師將流行音樂帶入高中音樂課堂時應該注意學生的正確音樂觀，將偏離正常軌道學生的思想拉回正常學習和生活中。同時，高中生應該培養正常的追求觀念，端正對流行音樂的態度，不過分追求，適可而止，合理接受流行音樂。

二、巧妙引入流行音樂，激發學生興趣

1.合理結合教材與學生感受。

一份網上調查顯示，在十幾種音樂類型的喜愛程度投票結果中，人們對流行音樂的喜愛程度遠遠高于其他音樂類型。在喜愛人群年齡段分析中，處于高中年齡段的群體占據一半以上比例，充分說明高中生對流行音樂的喜愛度。教師在音樂素材的選擇上應該充分體會學生的感受，從學生角度出發，挑選學生喜愛的、符合教材要求的流行音樂元素，使學生在充滿興趣和快樂的環境中學習音樂知識。

2.提升教材選拔標準。

學生的感受固然重要，但不能丟失掉該有的原則。不是所有流行音樂都適合高中生學習和欣賞，多樣性的流行音樂中存在部分內容低俗的音樂，教師選擇流行音樂素材時必須堅守自己的原則，提升選擇標準，自動過濾不好的流行音樂，選擇適合學生群體、具有教育意義的流行音樂教材。

三、正確教學，完善流行音樂教學方式

1.欣賞與演唱相結合。

音樂是一種需要被人們聆聽和傳唱的藝術，流行音樂之所以流行，就因為被人們廣泛聆聽和傳唱。在高中流行音樂課堂教學中，教師可以通過靜靜聆聽、示范演唱、同學演唱或舉辦演唱活動等多種教學方式，引起學生對音樂課堂的學習興趣，將欣賞與演唱相結合，讓學生自愿主動地接受音樂知識，增強音樂教學效果。

2.與其他音樂類型相融合，學會創新。

在高中音樂課堂上，學生學習音樂形式多種多樣，但學生對不同音樂的態度讓教師十分為難。其實，教師教學時可以恰當地將其他音樂形式與流行音樂相結合，既提高學生的學習興趣，又增進學生對多種音樂元素的了解。例如，學習民族音樂《我和我的祖國》時，可以與學生熟悉的流行歌曲《我愛你中國》結合起來，讓學生體會到對祖國的熱愛之情，對民族音樂產生興趣。同時，可以讓同學們將民族樂器與流行音樂相融合，學會創新，創作出新的美妙音樂。

四、結語

流行音樂已經深入每個人的日常生活中，在高中音樂教學中，我們應該以平等的態度對待這一音樂形式，選擇恰當的流行音樂，以正確的方式，讓流行音樂走進高中生的音樂課堂。讓學生通過流行音樂學習，激發學生對音樂知識的學習興趣，掌握音樂學習技巧，培養學生的音樂審美能力，提高學生的人身修養，促進學生良好發展。

參考文獻：

[1]翟穎慧.讓流行音樂走進中學音樂課堂[J].學周刊，2012，23：201.

[2]李秀玉.讓流行音樂走進高中音樂鑒賞課堂[J].音樂時空，2011，12：75.