論如何快速提高國防生任職培訓(xùn)質(zhì)量

李鶯鶯 周淼

摘 要： 國防生在軍校任職教育階段的培訓(xùn)質(zhì)量直接影響第一崗位任職能力。文章結(jié)合國防生的特點，提出要采取措施促使國防生建立信任、穩(wěn)固信心、堅定信念，以達(dá)到提高國防生培訓(xùn)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞： 國防生 任職培訓(xùn) 培訓(xùn)質(zhì)量

國防生是軍隊干部的重要來源，切實提高其在軍校任職培訓(xùn)階段的培訓(xùn)質(zhì)量，確保畢業(yè)時達(dá)到崗位合格標(biāo)準(zhǔn)，滿足部隊任職需求，密切影響部隊?wèi)?zhàn)斗力提升。國防生從地方高校到軍隊院校思維活躍、個性彰顯，對軍校教育提出了新要求。現(xiàn)結(jié)合現(xiàn)實情況和具體實踐，從以下三方面論述提高國防生任職培訓(xùn)質(zhì)量的方法。

一、建立信任，打牢培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)

信任本義是相信而敢于托付。對于學(xué)制不到一年的國防生來說，能否盡快對院校產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而建立和加強對院校的信任，將決定其在校期間的行為指向，影響培訓(xùn)工作的有效開展。

1.加強院校優(yōu)良傳統(tǒng)的宣傳

信任源于了解，深知方能躬行。一所軍校的優(yōu)良傳統(tǒng)涵蓋著歷代教職員工的價值判斷和不懈追求，可以為學(xué)員提供不竭的精神動力，起到持久的行為導(dǎo)向作用。國防生在校時間短，訓(xùn)練節(jié)點轉(zhuǎn)換快，大多數(shù)學(xué)員往往來不及對院校有概略了解，就已投入到緊張的學(xué)習(xí)訓(xùn)練之中，剛剛有所了解卻已臨近畢業(yè)。如果院校傳統(tǒng)宣傳推廣不夠，則大多數(shù)人將在一個自己不了解，或未建立認(rèn)可的環(huán)境中工作、學(xué)習(xí)、生活，顯然不利于學(xué)員成長。因此，要充分利用院史館、榮譽室、文化長廊等教育資源，積極借助升旗、閱兵、院慶等儀式化教育時機，全面推進(jìn)黨史軍史院史“三進(jìn)入”，加快學(xué)員對院校的了解信任，產(chǎn)生對院校歷史的高度自豪感、對院校建設(shè)發(fā)展的主人翁意識和為院校增光添彩的強烈進(jìn)取心，為教學(xué)相長提供精神力量。

2.注重典型模范的宣揚

先進(jìn)典型的引導(dǎo)激勵作用，能激發(fā)人的生氣與活力。把國防生未來到部隊從事專業(yè)涌現(xiàn)出來的英雄模范、軍校歷年來優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員的先進(jìn)事跡，納入國防生核心價值觀實踐教育內(nèi)容，通過典型引路的方式，增強國防生對崗位的認(rèn)同感。加強軍校名師、先進(jìn)個人的宣傳，使國防生對典型的崇高的職業(yè)理想、職業(yè)道德和不辱使命的人生追求產(chǎn)生由衷地敬佩，對國防生職業(yè)素養(yǎng)的形成產(chǎn)生重要的示范作用。注重國防生身邊訓(xùn)練標(biāo)兵、學(xué)習(xí)模范典型的宣揚，成為其在校期間的工作范例，產(chǎn)生激勵作用，引導(dǎo)國防生見賢思齊，比學(xué)趕超，大力營造創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。

3.樹立服務(wù)育人、管理育人的理念

國防生已受過良好的高等教育，但某些時候處事不當(dāng)，會出現(xiàn)行為幼稚、做事極端的現(xiàn)象，主要是缺少實踐鍛煉的結(jié)果。軍校期間給國防生搭建什么樣的實踐平臺、怎樣提高鍛煉磨礪質(zhì)量、平臺上的“戲”怎樣唱，需要教育管理者思考和架構(gòu)，這一過程就是服務(wù)的過程，服務(wù)得好，國防生有收獲、有進(jìn)步，就信任你、支持你。因此，必須樹立服務(wù)育人的理念，不斷修訂完善國防生培訓(xùn)各項政策、培養(yǎng)方案，及時跟進(jìn)服務(wù)育人。院校一系列規(guī)章制度是育人的保障和規(guī)范，需要體現(xiàn)對人發(fā)展的深度關(guān)切，制度功能設(shè)計上要體現(xiàn)激勵作用而不是過度強調(diào)剛性作用，通過良好的制度設(shè)計，讓國防生確信在制度的架構(gòu)內(nèi)會得到保護(hù)和激勵，會得到體貼關(guān)懷，會實現(xiàn)目標(biāo)追求，堅持用制度管理人、激勵人、培育人，發(fā)揮管理育人功能。

二、穩(wěn)固信心，保證培訓(xùn)質(zhì)量提高

信心的持續(xù)穩(wěn)固可以為人的目標(biāo)追求提供源源不斷的力量。信心的表現(xiàn)構(gòu)成包括情緒、外在認(rèn)知和外在意識三個要素，激發(fā)任何一個要素，都會引發(fā)另外兩個要素的相應(yīng)反應(yīng)。

1.堅持因材施教、因勢利導(dǎo)

處于主導(dǎo)地位的教育管理者，特別是教員和國防生學(xué)員隊干部，是對國防生信心構(gòu)成要素中“情緒”影響最直接的人，必須轉(zhuǎn)變觀念，防止沿襲軍校生學(xué)員的評價標(biāo)準(zhǔn)，把國防生特點當(dāng)缺點、不同當(dāng)不足，進(jìn)而導(dǎo)致一些消極因素不能得到及時糾正和克服，積極因素不能得到有效保護(hù)和利用，造成教與學(xué)、管理者與被管理者雙方的不信任感，甚至出現(xiàn)挫敗感。要對國防生保持寬容心態(tài)，對一些難以完全認(rèn)同的思想和行為，只要在條令條例、規(guī)章制度的范疇內(nèi)，就不要武斷地、盲目地予以否定，而應(yīng)保持寬容的心態(tài)積極加以引導(dǎo)，客觀看待國防生的優(yōu)缺點，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，真正做到因材施教、因勢利導(dǎo)。

2.加強集體主義精神培養(yǎng)

國防生大多是獨生子，自我意識強，思考判斷問題時考慮個人感受和喜好多，遇到失敗挫折時，自我心理調(diào)節(jié)恢復(fù)周期較長。這樣的特點影響信心的建立，要想有效建立信心，必須激發(fā)其“外在意識”，從集體主義精神培養(yǎng)上找出路。通過反復(fù)灌輸，讓國防生真正認(rèn)識到，軍事任務(wù)靠任何人的單打獨斗是不能完成的，個人只有充分融入集體，才能出戰(zhàn)斗力，才能取得任務(wù)的勝利；積極為國防生搭建工作平臺，創(chuàng)造溫馨“家庭”環(huán)境，使其產(chǎn)生對單位的歸屬感，融入集體、融入官兵、融入院校生活，建立強烈的集體認(rèn)同感；充分發(fā)揮學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、管理等集體實踐活動特有的思想教育功能，引導(dǎo)其在完成任務(wù)中培育革命精神、優(yōu)良作風(fēng)和高尚品格，進(jìn)而建立穩(wěn)固的信心。

3.及時修正學(xué)員的不自信和偽自信

“外在認(rèn)知”表現(xiàn)為對行為能否成功的認(rèn)識過程，是人通過對客觀因素的綜合衡量，推斷并確信目標(biāo)結(jié)果能否實現(xiàn)。比如，遇到學(xué)業(yè)困難時，特別遇到失敗打擊時，人就會肯定或者“自信”地認(rèn)為失敗的結(jié)果是理所當(dāng)然的。國防生文化基礎(chǔ)好，軍事、體能素質(zhì)弱，容易“自信”文化課能取得理想成績，軍事、體能素質(zhì)不行是可以接受的，造成對文化課學(xué)習(xí)考試盲目自信、下工夫不夠，而對軍事、體能素質(zhì)的提高不自信、消極對待。如果不及時修正這種不自信和偽自信，則將嚴(yán)重阻礙學(xué)員全面進(jìn)步和提高。必須通過及時思想干預(yù)，使其正視自身優(yōu)長劣短，迎難而上，固強補弱，發(fā)揮優(yōu)勢，取得更大進(jìn)步，補全短處，實現(xiàn)自身超越。

三、堅定信念，支撐培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)

當(dāng)代國防生可以說是“看大片，吃薯片，玩芯片”成長起來的，理想信念相對薄弱，只有把信念問題解決好，培養(yǎng)高素質(zhì)的新型軍事人才才不會流于空談。

1.幫助樹立遠(yuǎn)大理想

對于國防生來說，不可否認(rèn)每個人都有理想，但一部分人將到部隊當(dāng)做謀生就業(yè)、未來職業(yè)投機的跳板，只有個別人理想遠(yuǎn)大，將從軍報國確定為自己畢生的追求。因此，必須深入進(jìn)行教育引導(dǎo)，厘清國防生“當(dāng)兵入伍為什么、學(xué)習(xí)成才干什么”的困惑。強化軍魂意識的培育和塑造，堅持用中國特色社會主義理論體系教育和引導(dǎo)學(xué)員，搞好理論武裝，打牢思想素質(zhì)基礎(chǔ)。突出黨對軍隊絕對領(lǐng)導(dǎo)的軍魂教育的核心地位并貫穿整個培訓(xùn)全過程，用當(dāng)代革命軍人核心價值觀引領(lǐng)國防生世界觀、人生觀、價值觀的塑造，堅定理想信念，樹牢從軍報國之志，確保學(xué)員政治上可靠。

2.引導(dǎo)認(rèn)清職能使命

加強國防生職責(zé)使命教育，將軍隊的性質(zhì)、宗旨、任務(wù)和軍人職責(zé)教育滲透到國防生在校學(xué)習(xí)教育的全過程，通過學(xué)習(xí)我軍發(fā)展歷史、觀看革命題材影片、參觀軍事紀(jì)念館等活動，讓國防生接受革命英雄主義教育和感染。加強新世紀(jì)新階段我軍歷史使命教育和戰(zhàn)斗精神培育，通過形勢報告、熱點解析等辦法，強化“居安思危、忘戰(zhàn)必危”的觀念，增強“軍隊職能是什么、我到部隊干什么”的歷史使命感，使國防生充分認(rèn)識到踐行強軍目標(biāo)的重要職責(zé)與使命，增強學(xué)習(xí)壓力和動力。大力宣揚戰(zhàn)斗英雄和全軍各個時期樹立的先進(jìn)典型事跡，激發(fā)國防生立志軍營、獻(xiàn)身國防的內(nèi)在動力。

3.強化培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)

責(zé)任心和事業(yè)心是軍人的基本素質(zhì)，要把培養(yǎng)國防生愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)精神貫穿培訓(xùn)始終。深入開展主題教育和經(jīng)常性思想教育，打牢國防生熱愛國防、獻(xiàn)身國防、建功國防的思想基礎(chǔ)。把嚴(yán)守紀(jì)律教育凸顯出來，組織國防生學(xué)習(xí)部隊條令條例、各項規(guī)章制度和上級規(guī)定要求，打牢服從命令、聽從指揮、嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)的號令意識。加強文化建設(shè)，利用軍營文化、校園文化熏陶，不斷培養(yǎng)國防生為軍隊建設(shè)事業(yè)甘于犧牲奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感。通過搶險救助、公益勞動、社會調(diào)查、部隊實習(xí)、擔(dān)任骨干等各種實踐，深化國防生對崗位責(zé)任的認(rèn)識，在自我教育實踐中強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

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