沈麗

摘 要： 在新課程改革背景下，小學(xué)語文教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)方式上都發(fā)生了很大變化。小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量隨著新課程改革的深入不斷提高。本文通過對(duì)新課改下小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行研究，探討如何使小學(xué)語文在新課改的推動(dòng)下變得更好。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文教學(xué) 新課程改革 教學(xué)變化

引言

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，小學(xué)各科教學(xué)都在新課程改革的推動(dòng)下發(fā)生變化。小學(xué)語文教學(xué)也不例外。新課程教學(xué)改革提出的素質(zhì)教育理念不斷深入小學(xué)語文課堂教學(xué)，無論是教師，還是學(xué)生，都受益匪淺。教師在課堂教學(xué)中采取的教學(xué)方式更加豐富，教學(xué)內(nèi)容選取多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性更高。

一、傳統(tǒng)教學(xué)下的小學(xué)語文課堂教學(xué)

（一）教學(xué)內(nèi)容單一

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，教師往往將教材作為最主要的教學(xué)內(nèi)容。教師在課堂教學(xué)中存在因循守舊式的講課方式，將整個(gè)教材內(nèi)容按部就班地傳授。學(xué)生往往在課堂教學(xué)過程中感受不到新意，教學(xué)效果相對(duì)不理想，課堂學(xué)習(xí)積極性不高。由于教學(xué)內(nèi)容的原因，許多學(xué)生對(duì)語文這門課程產(chǎn)生一定的厭倦。小學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生語文興趣對(duì)于促進(jìn)小學(xué)生語文認(rèn)知能力的提高有重要作用。因此，傳統(tǒng)教學(xué)下的小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容單一成為制約小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣提高的一個(gè)重要因素。

（二）教學(xué)方式相對(duì)落后

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)，其教學(xué)方式相對(duì)落后。所謂教學(xué)方式落后，是指教師在教學(xué)過程中往往采用的是常規(guī)的板書式教學(xué)。小學(xué)語文中有許多教學(xué)內(nèi)容，如古詩、散文、文言文等教學(xué)內(nèi)容在采取一種教學(xué)方式時(shí)往往會(huì)影響教學(xué)效果。因此，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式不利于整個(gè)課堂教學(xué)的發(fā)展。比如教師在進(jìn)行散文教學(xué)時(shí)，如果刻意按照文言文那種講解方式，則整個(gè)課堂教學(xué)會(huì)按照那種古板的教學(xué)模式進(jìn)行，整個(gè)課堂教學(xué)氣氛會(huì)很沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性會(huì)大幅度降低。又如教師在講授一些古詩的時(shí)候，只是按照常規(guī)的教學(xué)方式對(duì)古詩進(jìn)行背誦，對(duì)其大意進(jìn)行講解，則學(xué)生往往不會(huì)以非常樂意學(xué)習(xí)的姿態(tài)進(jìn)行古詩方面學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@種教學(xué)方式造成學(xué)生的視覺感、感官的疲勞，無法為學(xué)生課堂教學(xué)帶來新的活力。

（三）素質(zhì)教育理念沒有得到貫徹

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，小學(xué)語文課堂教學(xué)依然追求的是應(yīng)試教育。素質(zhì)教育理念往往成為一個(gè)空話。所謂應(yīng)試教育，是指教師在課堂教學(xué)過程中片面追求考試成績，一切以考試為教學(xué)目的進(jìn)行課堂教學(xué)安排。比如教師特別重視作業(yè)布置，大量習(xí)題講解充斥整個(gè)課堂教學(xué)時(shí)間。一些教師往往根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排使教學(xué)目的圍繞應(yīng)試進(jìn)行，應(yīng)試教育體現(xiàn)得淋漓盡致，這就忽視了素質(zhì)教育理念的應(yīng)用，導(dǎo)致素質(zhì)教育理念得不到落實(shí)。

二、新課改下小學(xué)語文發(fā)生的變化

（一）教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了很大的改變

新課程改革給小學(xué)語文教學(xué)帶來的第一個(gè)重大變化就是教學(xué)內(nèi)容發(fā)生了重要變化。所謂教學(xué)內(nèi)容發(fā)生重大變化，主要是指小學(xué)語文在新課程改革的推動(dòng)下，教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于課本上的內(nèi)容。教師結(jié)合教學(xué)需求，增加了許多課外的教學(xué)內(nèi)容，使整個(gè)教學(xué)內(nèi)容無論是從范圍上，還是從質(zhì)量上，都能夠符合現(xiàn)階段教學(xué)的要求。教學(xué)內(nèi)容的改變極大地增強(qiáng)了教師教學(xué)的信心和動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)興趣，使整個(gè)課堂教學(xué)氣氛變得更加活躍與融洽。比如隨著科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)成為現(xiàn)階段主要的傳播載體，教師可以通過課外教學(xué)讀本補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)知識(shí)，這樣既可以使教師豐富相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，又可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）教學(xué)方式發(fā)生了很大的改變

傳統(tǒng)教學(xué)中那種教師講、學(xué)生聽的教學(xué)方式存在很多弊端。首先，教師不能夠和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流。其次，學(xué)生無法將自我學(xué)習(xí)的興趣完全展示出來。再次，教師不能夠有效結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整整個(gè)教學(xué)狀況。新課程改革下，小學(xué)語文課堂教學(xué)方式發(fā)生很大變化。首先，教學(xué)方式多樣化，特別是隨著多媒體、計(jì)算機(jī)等信息化教學(xué)設(shè)施的引入，教師在課堂教學(xué)方法上有了多種選擇。教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備還原許多教學(xué)場(chǎng)景，使學(xué)生可以直觀地學(xué)到相關(guān)內(nèi)容。比如在講授《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這節(jié)課時(shí)，教師通過投影儀投射出相關(guān)場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受整個(gè)送別的場(chǎng)景，課堂教學(xué)效果比常規(guī)的教學(xué)方式更佳。

（三）學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)得到增強(qiáng)

傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往是被動(dòng)的，自我學(xué)習(xí)意識(shí)不足。新課程改革促進(jìn)了學(xué)生整體自我水平的提高，使學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力得到增強(qiáng)。許多學(xué)生由被動(dòng)的“教你學(xué)”變成了“我愿學(xué)”，學(xué)生主動(dòng)思維能力不斷提高，語文學(xué)習(xí)積極性大大提高。

結(jié)語

新課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)語文教學(xué)發(fā)生很大變化。這些變化為教學(xué)理念帶來深意，對(duì)素質(zhì)教育在小學(xué)語文的滲透起到重要的推動(dòng)作用。小學(xué)語文教學(xué)一定能夠迎著新課改的春風(fēng)，不斷前行。

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