高職院校貧困生思想政治教育的分析與對策

龔遠林 彭小利

摘 要： 大學生思想政治教育問題是一直存在的重要問題，而貧困生的思想政治教育問題關乎其心理健康，如何做好貧困生的思想政治教育則成為大學生思想政治教育的重中之重。本文分析了高職院校貧困生的心理現狀，根據現有的心理提出相應解決策略。

關鍵詞： 思想政治教育 心理健康 貧困生心理

近年來，隨著國家對職業、技能型人才的極大需求，高職院校的招生規模不斷擴大，貧困生群體逐漸龐大。這一群體中的部分學生因為經濟原因導致學習、生活、社交和就業壓力遠大于一般學生。因此如何做好高職院校中貧困學生的心理健康輔導工作，是高職院校思想政治教育工作中的重要問題。

一、現狀分析

在現今生活條件較好的時代，貧困大學生是個特殊的學生群體，在他們身上有一般大學生沒有的勤奮、好學和自強不息，同時因為貧困而產生自卑、封閉等令人憂慮的一面，甚至有矛盾的復雜心理。

1.心理現狀。

（1）自卑心理

家庭支付能力使得校園中的貧富差距明顯。多數貧困學生來自偏遠鄉村、單親家庭或者留守家庭，眾多原因使得他們較懂事，但在這個物欲橫生的社會里，多數貧困生有矮人三分的感覺，久而久之會產生自卑感。這種自卑往往導致失敗，而失敗又會加重自卑，于是會在自卑和失敗中惡性循環。

（2）嫉妒心理

嫉妒就是與他人比較，發現自身能力、長相或經濟條件不如他人而產生的一種不滿甚至怨恨的情緒。貧困生的嫉妒心理主要來自于與宿舍、班級、年級等經濟條件較好的學生的比較。

（3）虛榮心理

虛榮心是一種被扭曲了的自尊心，是自尊心的過度表現，是一種追求虛表的性格缺陷。有的學生不能坦然面對自己經濟上的困難，甚至會拿獎學金或助學金買手機、衣服等用以掩飾自己的家庭困境，這些現象很大程度上是受到虛榮和攀比心理的影響。

（4）仇視心理

少數貧困生把貧困歸為社會的不公平，這種不公平可能升華為仇視。其實這些孩子們仇視的不是這些人，而是這些家庭經濟較好的學生的生活、待遇、物資、愛等或者是家庭經濟條件較好的學生的炫耀和浪費等行為。

（5）封閉心理

多數貧困生來自鄉村，他們強烈地要了解并融入這個城市，但因為自卑等各種原因，他們害怕與人交往、交流，喜歡獨來獨往，久而久之形成自閉心理。

（6）抱怨心理

抱怨是指心中有不滿，責怪他人。有的貧困生將自己貧困的現狀歸結為社會的不公、父母沒給予自己一個良好的條件和出身等。

（7）逆反心理

逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態度和言行的一種心理狀態。這種與常理背道而馳，以反常的心理狀態顯示自己的“高明”、“非凡”的行為，往往來自于“逆反心理”。進入大學后，發現學費、生活費等較之中學更昂貴，社會誘惑更多，與原本想改變自己貧困現狀的想法有很大偏差，為了維護自己的自尊心，有的學生開始與常理背道而馳，出現逆反心理。

2.矛盾現狀。

（1）獨立與依賴并存

在眾多貧困生中，多數學生正視自己的貧困，他們很多自強不息，靠家教、兼職緩解自己和家庭的經濟壓力，養成勤奮好學、艱苦樸素和積極樂觀的好品質。他們往往以堅定、堅強的心態正視現實，比一般學生更能吃苦耐勞。但畢竟還是孩子，他們更渴望有人能夠給他們支撐和依賴，于是顯得比較脆弱。

（2）自尊與自卑并存

多數貧困生較懂事、學習成績優異，是老師、家長和周圍鄰居眼中的好學生、好孩子，在人們的褒揚聲和同學羨慕中長大，他們的自尊心非常強。進入大學后，經濟上的差距加上學習上的優越感消失，又因為沒有經濟條件學習所謂特長，與其他家庭經濟條件較好的同學比較起來，自己顯得很是平庸。

（3）渴望與畏懼并存

多數學生期望通過自己的努力和表現改善自身現狀，由于家庭經濟負擔較重，使得他們過于懂事。他們渴望家庭或自己能解決后續的學費、生活費；渴望為父母減輕負擔、分憂解難；渴望報答父母的養育之恩；渴望學好所有的課程，使得成績優異；渴望畢業后找份好工作。于是他們思想上背上沉重包袱，使得很多學生在挫敗面前喪失信心，開始畏懼、擔憂、焦慮，缺乏迎難而上的勇氣。

（4）活潑與自閉并存

“物以類聚，人以群分”，少數貧困生在面對貧困生時，覺得大家都是平等的，開始活潑、外向起來。但當面對經濟條件優越的同學時，不太愿意述說自己的境況，甚至害怕被人知道自己的家境，變得孤獨和自閉。

二、應對策略

1.做好貧困生的資助工作。

近年來，政府、社會、高校和個人對貧困生問題廣為關注，設各種獎學金、助學金、助學貸款等，已經讓很多高校貧困生受益。但畢竟我國貧困地區較多，貧困生數量大，一時難以讓每位寒門學子都受益。因此要做好貧困生的調查、核實，讓真正需要的人受到資助。另應該完善各種助學貸款，拓寬各種勤工助學門路。

2.營造良好的校園環境，做好心理引導，樹立正確的人生觀、價值觀。

設置“自立自強者榮”的校園主題，讓學生學會平等、互助、關愛。開展各種心理普查和宣傳，讓學生學會理解和尊重他人，學會發現和欣賞他人的優點，以勤儉節約、吃苦耐勞為榮，使得他們在活動中發揮自己的特長，結識更多學生，打破人際交往中的心理障礙。做好對貧困生的心理輔導和引導，讓他們樹立正確的人生觀與價值觀，消除矮人三分的自卑心理。鼓勵他們正確地評價自己、認識自己，勇敢地面對現實。

三、結語

貧困生的心理健康問題是大學生思想政治教育中的重要問題，導致心理狀態復雜和心理健康問題的成因很多，應對各種問題需要采取的解決方法各異，因此，解決貧困生心理健康問題，需要學校、社會和家庭共同努力。

參考文獻：

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