讓美術與生活攜手并進

姚燁

摘 要： 美術是人類文化最早和最重要的載體之一，運用美術形式傳遞情感和思想是整個人類歷史中的一種重要的文化行為。通過對美術課程的學習，可以將生活與之相聯系，有助于學生熟悉美術的媒材和形式，理解和運用視覺語言，更多地介入信息交流，共享人類社會的文化資源，積極參與文化的傳承，并對文化的發展作出自己的貢獻。

關鍵詞： 美麗的鞋 生活 文化傳承

一、課前分析

【教材分析】

《美麗的鞋》一課屬于“造型表現”學習領域，本單元以鞋為主題，設置了《美麗的鞋》、《我也能做鞋》和《鞋的聯想》三個主題。《美麗的鞋》是本單元的第一課，目的是通過欣賞，學生了解鞋的基本造型和裝飾特點。《我也能做鞋》和《鞋的聯想》是在本課《美麗的鞋》的基礎上展開聯想，進行鞋的設計制作和創作的，是后兩課的鋪墊。從學生的生活實際出發，通過觀察，了解鞋的造型特點和使用功能。

【教學目標】

1.認知目標：初步了解美麗的鞋文化，掌握鞋的構成元素和造型特點。

2.技能目標：用自己喜歡的作畫方法表現一雙印象中美麗的鞋。

3.情感目標：能夠發現鞋的造型美和色彩美，培養學生觀察身邊熟悉事物的習慣和熱愛生活的積極情感。

【教學重、難點】

1.教學重點：了解鞋的造型特點及鞋的功能。

2.教學難點：鞋的造型、裝飾特點，紋樣的表現。

【教法、學法】

在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現課程設計注重人文關懷，側重學生的體驗過程，針對小學四年級的心理特點和認知規律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，通過情境創設，引導學生主動探究，體驗學習的過程，培養自主學習主動探究的意識。通過評價激勵，引導學生積極互動，體驗創作的快樂，發展學生的想象力，提高學生的創作力。

二、課堂實錄

1.實物導入

出示圣誕禮物盒。

師：同學們，圣誕節快來了，老師給你們帶來了一個禮物，想不想知道是什么？請一個同學上來閉著眼睛摸一摸，是什么？

學生上臺摸禮物（鞋），教師出示板書，鞋。

師：哦，原來是一只鞋子呀，你怎么知道是鞋子的？

生：摸到了鞋子的輪廓。

師：你的手真靈巧！讓我們一起來看看，鞋由哪幾部分組成？

生：鞋頭、鞋幫、鞋底。（教師板書：鞋頭、鞋幫、鞋底）

【設計意圖】用圣誕禮物進行導入，激發學生的興趣。通過摸一摸環節，引導學生了解鞋子的組成部分。

2.欣賞新授

師：鞋是生活中不可缺少的穿戴品，鞋有什么作用啊？

生：保護腳，裝飾。

師：對，鞋子是腳的衛士和服裝，保暖、舒適又漂亮。（教師板書：保護）

①古代鞋

師：一雙小小的鞋蘊含了豐富的文化，能讓我們找到歷史的足跡、時間的步伐、民族的特色。同學們想不想了解更多的鞋子呢？讓我們一起走進鞋子文化藝術博物館去看一看吧！

（教師播放多媒體課件，向學生簡單介紹：古代鞋；現代鞋）

師：這些鞋子你見過么？（教師出示圖片）

你最喜歡哪一雙？（引導學生從造型、材質、色彩上說）

師：有人喜歡這雙草鞋么？這是一雙紅軍的鞋，在艱難的長征中紅軍穿著它爬雪山、過草地，我們也要學習紅軍不怕苦不怕累的精神。

②現代鞋

師：鞋子伴隨著人們一步步地走到了今天，現在你們穿的是什么鞋？

生：運動鞋、棉鞋、靴子。

師：冬天穿厚的棉鞋，用來保暖，夏天我們穿什么鞋？

生：涼鞋。（師出示現代鞋子的圖片，涼鞋、高跟鞋、皮鞋……）

師：對的，不同的季節穿不一樣的鞋，不同的年齡穿的鞋也不一樣，老人的顏色樸素，穿著舒適，兒童的鞋顏色相對鮮艷，圖案精美。男女老少穿的鞋子都不一樣。

③功能鞋

師：隨著社會的發展，人們對鞋子功能的要求越來越高了。這上面的鞋你都穿過么？它們有著什么功能呢？

生：……

師：你還見過哪些好看的鞋子？灰姑娘穿什么樣的鞋？優雅的芭蕾舞演員穿的是……？

【設計意圖】這部分，我帶領學生一起欣賞從古到今的鞋子，讓學生了解鞋子的美麗文化，在說說自己最喜歡的鞋子的過程中了解鞋子的功能、鞋子的造型特色和裝飾特點。

3.作業表現

師：看了這么多美麗的鞋子，老師也想來畫一畫。

首先要畫鞋口，再表現出鞋面、鞋幫、鞋子底部的線條，接著畫出它的細節。

師：老師畫的怎么樣？如果給它加上顏色和背景，就更漂亮了。

其他同學是怎么表現美麗的鞋子的？師出示多媒體學生作業，了解不同鞋子的表現方法。

師：這是用什么方法表現的？用單色線條表現的，我們稱它為線描。你看，它還是從不同角度表現的。

師：請你把你印象中見過的或者自己美麗的鞋子表現出來吧。

任意挑選表現手法，注意鞋子的造型、色彩和背景。

學生作業，老師播放音樂巡回指導。教師板書（美麗的鞋）。

【設計意圖】教師的示范非常必要，通過老師示范，讓學生了解鞋子的繪畫過程和方法，對于有學習困難的學生能起到一定的引導作用，解決本課的難點。

4.評價展示

師：老師看到了幾只非常漂亮的鞋子，誰能用今天學到的知識評價下？說說優秀之處在什么地方？哪里需要改進？

【設計意圖】通過學生之間的相互評價，能檢驗本堂課的教學效果，即學生是否掌握了本課的教學目標。通過評一評的環節，能鍛煉學生的口頭表達能力，使學生獲得多方面發展。

5.拓展延伸

師：今天同學們畫的鞋子可真是漂亮。老師覺得非常開心，這可是你們送給我的最好的圣誕禮物。美麗的鞋不光可以畫出來，老師送給你們的禮物是用陶泥捏出來的，還可以用有色卡紙做出來，用其他材料做出來。我們下課后搜集材料，下節課一起做一做吧。

【設計意圖】貫穿我的圣誕思路，通過多種媒材表現鞋子，可以拓寬學生的知識面，讓學生搜集材料，為下節課做準備。

三、教學反思

本節課通過精心設問、合理探討、動手探究，引導學生進行生活中常見生活用品：鞋的再次表現。在課堂中強調把學生當成發現者，通過摸一摸的環節，引導學生掌握鞋子的基本構成。鼓勵學生積極思考，自行研究，培養學生的主體意識和互助、參與合作意識。通過賞一賞的環節，掌握鞋子的裝飾特點，實現創新意識、創新思維、創新能力的培養，真正實現知識與能力的同步提高。轉變老師的觀念，大膽地把課堂還給學生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學效果一定會事半功倍。