計算機輔助翻譯技術(shù)與翻譯教學(xué)探討

康偉　孔寧

摘 要： 在信息化的時代背景下，計算機輔助翻譯在國內(nèi)外翻譯界的關(guān)注度日益提高。語言服務(wù)行業(yè)本身發(fā)生巨大變化，新的時代需要掌握先進技術(shù)的語言服務(wù)人才。本文通過分析機器翻譯教學(xué)實踐中遇到的問題，嘗試提出一些意見和應(yīng)對策略，指出新時代的譯者應(yīng)該關(guān)注翻譯市場，熟練掌握各種翻譯工具，以更好地適應(yīng)新的時代要求。

關(guān)鍵詞： 計算機輔助翻譯 翻譯教學(xué) 機器翻譯

計算機輔助翻譯起源于機器翻譯，在學(xué)術(shù)界通常將其發(fā)展歷程劃分為三個階段，即初始期、沉寂期和繁榮期。美國科學(xué)家韋弗和英國工程師布斯率在1946年，即電子計算機發(fā)明出來后不久，首先提出應(yīng)用用計算機進行翻譯，隨后其他一些西方國家紛紛建立相關(guān)的研究機構(gòu)和設(shè)施，召開國際會議。美國語言自動處理咨詢委員會（Automatic Language Processing Advisory Committee，簡稱ALPAC）在1966年發(fā)布的報告，認(rèn)為機器翻譯的嘗試是失敗的，認(rèn)為其沒有發(fā)展前景，機器翻譯由此邁入蕭條期。進入20世紀(jì)80年代，隨著語料庫等其他新興研究方法的出現(xiàn)，計算機輔助翻譯研究邁入一個新時期。

1、計算機輔助翻譯技術(shù)

計算機輔助翻譯綜合運用了語法分析式翻譯、機器記憶式翻譯和人際交互式翻譯等多種翻譯手段，把譯者從機械、重復(fù)性的工作中解放出來，譯者便可將主要精力投入翻譯工作本身，不必再做排版等繁瑣工作。計算機輔助翻譯軟件在國外發(fā)展時間較長，從事相關(guān)翻譯記憶軟件開發(fā)工作的廠家很多，比如Trados、IBM Translation Manager、TransStar Déjà V、WordFisher等。其中被廣大翻譯公司廣泛使用，在中國高校翻譯實踐教學(xué)中應(yīng)用最廣泛的是德國的TRADOS（塔多思）。與國外翻譯軟件行業(yè)相比，在中國國內(nèi)CAT的概念還不被大家廣為接受，特別是在高校中，很多人還停留在對翻譯行業(yè)的最初理解中，不了解翻譯行業(yè)的最新動態(tài)及行業(yè)從業(yè)人員的相關(guān)技術(shù)要求，人才培養(yǎng)方面存在閉門造車的現(xiàn)象。國內(nèi)從事CAT技術(shù)研究和產(chǎn)品開發(fā)的機構(gòu)并不多。翻譯軟件無疑會幫助譯者提高翻譯效率，有人做過計算，一名中級譯者平均每天的翻譯量大約為5000字左右，但是如果譯者可以熟練使用主流的翻譯軟件的話，其工作效率可以提高一倍，達到每天10000字的翻譯量，但前提是譯者必須掌握相關(guān)的計算機操作技能，并熟練操作常用辦公軟件，掌握網(wǎng)絡(luò)資源的檢索和獲取等相關(guān)知識。CAT雖說為翻譯提供了平臺，但其自身存在諸多不足。比如對文學(xué)翻譯便顯得束手無策，CAT的翻譯對象要求是相對程式化的內(nèi)容，只有這樣才能提高效率。CAT只是譯者進行翻譯工作的一個輔助工具，翻譯的主體仍然是譯者，最終決定翻譯質(zhì)量的仍然是譯者，在這一點上與傳統(tǒng)翻譯一樣。

目前我國的翻譯教學(xué)注重理論教學(xué)，理路與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重，沒有給學(xué)生提供充足的實踐機會。因為翻譯本身是一件實踐性較強的工作，沒有翻譯實踐實際就是紙上談兵，對于學(xué)生將來走上翻譯工作崗位來說是巨大的損失。較大規(guī)模翻譯公司對自己的從業(yè)人員的要求是掌握幾種主流的翻譯軟件，如果高校翻譯專業(yè)，特別是筆譯專業(yè)畢業(yè)生不能達到相關(guān)要求，對于其就業(yè)來說有較大的影響。與此同時，翻譯軟件中的絕大部分是由從事計算機專業(yè)的相關(guān)人員研發(fā)出來的，其對翻譯工作本身缺乏了解，由此導(dǎo)致翻譯軟件的一些功能在其設(shè)置上還不太實用，不能很好地滿足譯者的需求，產(chǎn)品的開發(fā)與最終用戶的需求之間有縫隙，二者之間的結(jié)合不盡完美。

2、翻譯教學(xué)存在的問題與對策

國際上從事計算機輔助翻譯教學(xué)比較成功的大學(xué)，在教學(xué)實踐過程中不僅從事包括機器翻譯的自然語言處理技術(shù)的研究，而且高度重視對翻譯技術(shù)和翻譯工具使用的教授。與之相比，中國的高校在其所開設(shè)的翻譯課程中很少涉及一些新技術(shù)、新工具的使用，或者因為缺少相關(guān)師資或設(shè)備無法開展相關(guān)教學(xué)。在一些高校機器翻譯和翻譯技術(shù)的教學(xué)依然是一個相對比較陌生的概念，有的學(xué)校為了招生，在不具備開設(shè)先關(guān)課程的情況下盲目開設(shè)專業(yè)，導(dǎo)致從事相關(guān)教學(xué)的教師盲目上馬，甚至現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣。中國的一些高校在實際教學(xué)過程中存在資金的瓶頸。購買一整套最新版的SdlTrados翻譯服務(wù)軟件需要花費上萬元，另外要購買相關(guān)的服務(wù)器等相關(guān)產(chǎn)品，綜合起來一套能滿足十名學(xué)生同時上課的教學(xué)設(shè)備的軟件話費就需要幾十萬元，這對很多學(xué)校來說是一筆不小的開支。而且翻譯軟件需要不斷升級，那么學(xué)校的設(shè)備和軟件就要持續(xù)升級和維護，這會產(chǎn)生一筆不小的費用。而現(xiàn)在所面臨的實際情況是計算機輔助翻譯專業(yè)相對來說不受重視，資金得不到保證。

近年來高校與翻譯公司的往來變得更密切，高校邀請翻譯公司的人才走進高校，為翻譯專業(yè)的學(xué)生講授相關(guān)翻譯技術(shù)及行業(yè)最新動態(tài)的課程，使翻頁教學(xué)工作緊跟時代步伐。高?？梢猿蔀榉g公司的人才培養(yǎng)基地甚至是合作伙伴，利用高校的人才優(yōu)勢為客戶提供更好、更快的服務(wù)。承擔(dān)翻譯教學(xué)任務(wù)的教師除了教學(xué)工作之外，往往還有各自的科研項目，教授CAT課程需要兼通語言文化、信息技術(shù)及行業(yè)管理等專業(yè)知識，這對教師來說是一個極大的挑戰(zhàn)。從事CAT教學(xué)的教師有相當(dāng)一部分并沒有接受過相關(guān)的教育，也沒有相關(guān)的從業(yè)經(jīng)驗。這就要求我們加大對教師的培訓(xùn)力度，以使其盡快適應(yīng)自己的新角色，同時要邀請既有實戰(zhàn)經(jīng)驗又有翻譯能力的專家對師資隊伍作必要的補充。

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