初中英語課前值日報告的探討

余艷紅

摘 要： 英語口語訓(xùn)練十分重要，課前值日報告就是一種能有效訓(xùn)練口語的方法之一。值日報告的形式有單人報告和合作報告，按照先易后難循序漸進(jìn)分三個階段展開。教師要注重對值日報告的評價，發(fā)揮值日報告最大的功效，從而更好地促進(jìn)英語口語教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 初中英語 口語訓(xùn)練 值日報告

在英語教學(xué)中，口語訓(xùn)練十分重要，可是由于重視不夠等原因，學(xué)生說英語和用英語的機(jī)會不多。這與《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）提出的英語課程承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力發(fā)展的要求是相違背的。為了改變這種現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為英語課前值日報告是一種能夠較好解決以上問題的方法之一。

英語課前值日報告通常是利用課前三分鐘，按學(xué)生的座位順序由一位或者多位同學(xué)依次或者同時到講臺前發(fā)言的一種語言實踐活動。根據(jù)以強調(diào)學(xué)生對知識主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識主動建構(gòu)為核心的認(rèn)知構(gòu)建理論，筆者從值日報告的形式設(shè)計、值日報告的內(nèi)容安排、值日報告的評價等方面進(jìn)行探討。

一、值日報告的形式設(shè)計

如何設(shè)計值日報告的形式關(guān)系到值日報告的效果。值日報告的形式很多，一般來說，按照執(zhí)行的主體來劃分，我們可以將它分為單人報告與合作報告。

1.單人報告。教師要求全班同學(xué)按座位順序依次參加值日報告活動。報告的話題由教師根據(jù)教學(xué)的實際情況提前一周擬好，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。初始階段學(xué)生可以帶稿上講臺前發(fā)言，隨后逐漸脫稿。報告做完之后，做報告的學(xué)生可以適當(dāng)?shù)靥岢鰞扇齻€問題，以便檢查其他學(xué)生是否聽懂。

2.合作報告。這是由兩人或者兩人以上進(jìn)行合作報告的一種活動形式。學(xué)生可以利用課本上的故事、對話進(jìn)行表演，也可以就社會新聞的熱點進(jìn)行辯論等。合作成員可以由學(xué)生自由組合，要兼顧合作成員之間的男女搭配、能力強弱搭配，以及性格外向與內(nèi)向同學(xué)之間的搭配。這樣既可以提高他們的積極性，又不至于出現(xiàn)冷場。

二、值日報告的內(nèi)容安排

值日報告既然是課堂教學(xué)不可分割的有機(jī)組成部分，就應(yīng)該與課堂內(nèi)容相呼應(yīng)，教師可依據(jù)教材的進(jìn)度和學(xué)生的認(rèn)知水平，從易到難循序漸進(jìn)地分階段安排好值日報告的內(nèi)容，并且結(jié)合新學(xué)課文與生活實際，增強報告的趣味性和實用性。

1.初級階段。七年級時期，學(xué)生剛開始接觸英語，他們的詞匯量和相應(yīng)的英語知識非常有限，教師應(yīng)盡可能安排一些簡單的內(nèi)容。例如：I am on duty today. Today is ...（日期、星期）It is fine today. My name is ... I am from...這些內(nèi)容來源于課本，有學(xué)生自己對所學(xué)知識的靈活運用。

2.中級階段。八年級時期，學(xué)生有了一定的詞匯量，積累了一些英語知識，這時就應(yīng)該對他們的值日報告增加相應(yīng)的難度，可以要求他們模仿課文中出現(xiàn)的功能用語進(jìn)行值日報告，如：問路、購物、看病等。報告可以一人單獨進(jìn)行，也可以兩人以對話的形式進(jìn)行。如兩人在購物時：A： Can I help you？ ＼ What can I do for you？ B： I’d like.... ＼ I want.... A： What size do you want？＼ What color do you like？ B： I’d like ...B： How much is it？ A：It’...yuan .B： OK，I will take it. Thank you .A： You are welcome.當(dāng)然，在進(jìn)行這些對話時，可以準(zhǔn)備一些道具，創(chuàng)設(shè)一定的情境，使值日報告更真實有趣。

3.高級階段。九年級時期，經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語口語交際能力有一定的提高。這時，教師可以讓學(xué)生自己設(shè)計對話小品、課文改寫，對社會熱點進(jìn)行探討等。如：在上仁愛版（Project English）九年級有關(guān)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容時，可以布置學(xué)生提前到圖書室或互聯(lián)網(wǎng)上收集有關(guān)環(huán)境污染、污染造成的危害，以及如何保護(hù)環(huán)境的相關(guān)知識加以整合，形成自己的值日報告。如：It is very important for us to protect our environment. Because with the development of our society， energy in the world is limited. We should turn off the light and other appliance when you’re not using them， we’d better not waste the energy. We can use public transportation instead of cars. We can recycle the waste water， paper and other waste so that we can reuse them ...這樣，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又拓展了學(xué)生的知識面，還鍛煉了學(xué)生收集整理資料的能力。

報告的內(nèi)容除了可以按照英語學(xué)習(xí)的不同層次進(jìn)行安排之外，還可以在每個階段安排一些其他題材的值日報告。例如：對課文的復(fù)述，說新聞，講故事，演短話劇等，就可以讓報告內(nèi)容更豐富多彩。

三、值日報告的評價

做完值日報告后，不管學(xué)生做得成功或失敗，教師都應(yīng)及時對每一個學(xué)生的報告做出評價，并引導(dǎo)其他學(xué)生做出評價。評價應(yīng)以鼓勵為主，尤其是對表現(xiàn)欠佳的學(xué)生，更要鼓勵他們，從而增強學(xué)生說英語的自信心。

1.老師對學(xué)生的值日報告的評價。教師的評價可以分以下幾種：一是對值日報告的內(nèi)容進(jìn)行評價，要求報告內(nèi)容盡可能地與教材內(nèi)容相結(jié)合，做到教到哪就說到哪。二是可以對學(xué)生做值日報告的態(tài)度進(jìn)行評價，端正學(xué)生做值日報告的不良態(tài)度。三是對學(xué)生做值日報告的表達(dá)方式進(jìn)行評價，使學(xué)生有正確的語音語調(diào)和準(zhǔn)確的英語表達(dá)。

例如：上完仁愛英語（Project English）七年級上冊Unit 2 “Looking Different” Topic2 “What does she look like？” Section C之后，學(xué)生作了如下的值日報告：Good morning，everyone. I am on duty today. I have a good friend. His name is Xie Yueming. He is from China. He has a round face. He has big eyes and short hair. He is in white T-shirt and blue pants. We are in the same grade，but we are in the different classes.學(xué)生做完值日報告后，教師可以做這樣的評價：該同學(xué)的值日報告能與課本所學(xué)的知識緊密相連，把本話題（Topic2 What does she look like？）中描寫人物外貌特征的詞語及句型恰當(dāng)靈活地加以運用，該同學(xué)課前準(zhǔn)備充分，并且發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)正確、感情豐富。

2.學(xué)生對學(xué)生的值日報告的評價。學(xué)生對學(xué)生的值日報告評價是：學(xué)生做完報告后，讓其他學(xué)生對剛做的報告給予適當(dāng)?shù)狞c評，或者對他們聽不懂的地方進(jìn)行提問。這種評價更能引起他們之間的共鳴，讓他們認(rèn)識到自己的優(yōu)點和缺點，還起到相互激勵的作用，促使學(xué)生共同進(jìn)步。例如：在教學(xué)仁愛英語（Project English）八年級unit1 topic 1 section A 中有關(guān)將來時態(tài)的內(nèi)容時，學(xué)生寫了一段報告：There will be a football match between class one and class five. We will take part in it. We are going to a take bus to the gym. I think class one can beat class five。針對這幾句簡短的值日報告，有一個同學(xué)這樣評價：該同學(xué)的報告能把我們剛學(xué)的知識——一般將來時態(tài)正確地運用，但你能否說說第一句為什么要用be動詞原形？

總之，英語課前值日報告對英語口語教學(xué)有很大的幫助，同時對于培養(yǎng)學(xué)生之間的互教互學(xué)和積極參與教學(xué)活動的意識，鞏固課堂所學(xué)的知識，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，克服當(dāng)眾說話的膽怯心理，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望等方面是大有益處的。在以后的教學(xué)中，如何發(fā)揮它最大的功效，還需要我們進(jìn)一步探討。

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱慕菊，主編.走進(jìn)新課程——與課程實施者對話.北京師范大學(xué)出版社，2002.