談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生思維訓(xùn)練

葛恒妹

摘 要： 數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，需要學(xué)生有開放的思維方式，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中更應(yīng)該注意的是對(duì)于學(xué)生思維的訓(xùn)練。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生思維訓(xùn)練進(jìn)行了分析，希望可以帶來(lái)啟示。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生思維訓(xùn)練 教學(xué)方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閿?shù)學(xué)科目自身的特點(diǎn)，所以教師可以通過(guò)開展數(shù)學(xué)課程對(duì)于學(xué)生的思維進(jìn)行良好的訓(xùn)練。想要做好訓(xùn)練，首先應(yīng)該認(rèn)清的便是在數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在較多問(wèn)題，只有針對(duì)這些問(wèn)題加以解決，才能保證思維訓(xùn)練的有效展開。

一、現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中思維訓(xùn)練存在的問(wèn)題

1.對(duì)于課堂教學(xué)中思維訓(xùn)練效果重視不夠

必須認(rèn)清教學(xué)的重點(diǎn)是課堂，尤其是針對(duì)小學(xué)教學(xué)而言，學(xué)生的年齡較小，所以更應(yīng)該重視課堂教學(xué)效果。在現(xiàn)代教學(xué)中還容易出現(xiàn)對(duì)于思維訓(xùn)練不重視的情況，在教學(xué)過(guò)程中，只注意對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，而不注意對(duì)于思維的訓(xùn)練，就會(huì)導(dǎo)致思維訓(xùn)練效果不好。

2.教學(xué)目標(biāo)不夠明確

現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是較初級(jí)的東西，所以小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更應(yīng)該是對(duì)學(xué)生思維的訓(xùn)練。但是很多教師為了做出成績(jī)，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，課程教學(xué)沒(méi)有針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況開展，也就導(dǎo)致了現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題。

3.教學(xué)方法存在問(wèn)題

因?yàn)樾W(xué)生的年齡普遍較小，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中不能建立相應(yīng)的個(gè)人目標(biāo)，這需要教師采用鼓勵(lì)式教學(xué)等方法，但是在實(shí)際教學(xué)中，很多教師不能恰當(dāng)采取有效的教學(xué)方法。

二、根據(jù)問(wèn)題采取的解決辦法

1.重視思維訓(xùn)練在課堂上展開

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該注重對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，可以采取設(shè)置疑問(wèn)的方式，將學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片制作成多媒體課件，然后結(jié)合動(dòng)漫人物設(shè)置一些小學(xué)生喜愛的問(wèn)題，最后通過(guò)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練。這種模式一方面可以提高學(xué)生的興趣，另一方面可以讓學(xué)生展開許多貼近自己生活的聯(lián)想，所以對(duì)于學(xué)生的思維訓(xùn)練效果更好。

2.明確教學(xué)目標(biāo)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，首先應(yīng)該明確自身的職責(zé)和教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)生的年齡較小，所以知識(shí)掌握能力有限，這時(shí)候盲目對(duì)學(xué)生講授過(guò)多知識(shí)并沒(méi)有任何好處。所以在實(shí)際教學(xué)中，更應(yīng)該注意其相關(guān)能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)將數(shù)學(xué)問(wèn)題融入腦筋急轉(zhuǎn)彎，開展競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)于每個(gè)學(xué)生都持有鼓勵(lì)的態(tài)度。學(xué)生答對(duì)問(wèn)題，得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；即使答錯(cuò)了，教師也可以通過(guò)學(xué)生的答案了解學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)掌握過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題所在，然后進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)。例如在“分?jǐn)?shù)”的教學(xué)中，很多學(xué)生往往會(huì)陷入盲點(diǎn)，也就是對(duì)于分?jǐn)?shù)概念不理解。這個(gè)時(shí)候教師可以將西瓜帶到教室，然后把西瓜剖開，一方面可以直觀地展現(xiàn)分?jǐn)?shù)的概念，另一方面西瓜可以作為對(duì)回答問(wèn)題正確學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)。這種教學(xué)模式可以很好地幫助教師確立教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)代教育的目標(biāo)也絕對(duì)不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，而更應(yīng)該注意學(xué)生的能力，也就是在面臨問(wèn)題時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。無(wú)獨(dú)有偶，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)非常適合訓(xùn)練學(xué)生的品質(zhì)，所以教師在具體教學(xué)中更應(yīng)該確定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，并且保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.采取合適的教學(xué)方法

在現(xiàn)代教育體系中，存在著較多的先進(jìn)教學(xué)方法，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法。這種合適的教學(xué)方法選擇不僅要考慮課堂內(nèi)容，而且應(yīng)該對(duì)學(xué)生的年齡有所考慮。比如在小學(xué)教學(xué)中，如果通過(guò)開展游戲的方式對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思維能力的訓(xùn)練，往往會(huì)取得良好的效果，但是通過(guò)習(xí)題教學(xué)可能行不通，這是小學(xué)生所具備的特殊特點(diǎn)，往往也是這個(gè)年齡段所獨(dú)具的特點(diǎn)。學(xué)生年齡較小，注意力往往會(huì)渙散，所以更需要教師在課堂教學(xué)中選取可以激起他們興趣的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們建立對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣。例如教師在乘除法的教學(xué)中，可以通過(guò)游戲教學(xué)的方式，如購(gòu)買一些小玩具，然后向孩子們講解，如果將這些玩具平均分給孩子們，每個(gè)人可以分到多少個(gè)？一點(diǎn)點(diǎn)地深入教學(xué)內(nèi)容，幫助孩子們建立對(duì)于乘除法的基本概念。

本文對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思維訓(xùn)練進(jìn)行了分析，闡述了相關(guān)問(wèn)題，并且提出了幾點(diǎn)拙見，希望可以幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同樣建立起相關(guān)的思考模式。

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