應用型本科院校工程管理專業實踐教學改革研究

姚遠

摘 要： 應用型本科院校工程管理專業的人才培養目標是既懂經濟管理又懂工程技術的復合型人才。本文針對本校工程管理專業實踐教學的現狀進行分析，給出工程管理專業實踐教學的改革建議，以期為應用型本科院校工程管理專業實踐教學改革提供借鑒。

關鍵詞： 應用型本科院校 工程管理 實踐教學 教學改革

一、引言

應用型本科院校的工程管理專業一般為培養適應地方經濟和建筑行業發展需要的德、智、體、美全面發展，具備土木工程技術知識及與工程管理相關的管理、經濟和法律等基礎知識，適應工程建設領域與工程造價領域一線需要，具備較強的專業綜合素質與能力、實踐能力，從事工程造價、工程施工、工程監理等相關工作的高級應用型人才。本文針對本校工程管理專業實踐教學的現狀進行分析，給出工程管理專業實踐教學的改革建議，以期為應用型本科院校工程管理專業實踐教學改革提供借鑒。

二、工程管理專業實踐教學現狀

目前，本校工程管理專業集中性實踐教學環節共計40周，具體設置如表1所示：

由上表的實踐環節安排可以看出，實踐安排基本覆蓋了整個教學環節，符合學生的認知規律，但從實踐操作來看，作為應用型本科院校學生實訓的學時還是太少，有些實踐僅僅是到施工現場參觀，能夠實際操作的實踐課程嚴重不足，理論聯系實際還不夠密切。造成這種情況的主要原因是由專業特點決定的，沒有固定的施工現場可以實踐，每年學校都要重新聯系施工現場，這種情況給實踐教學帶來了不穩定性。同時，施工現場復雜、安全隱患多，學生長時間集中實踐安全隱患大，頂崗實習對在校學生來說更困難。

三、關于工程管理專業實踐教學改革的建議

1.完善施工仿真實驗室的建設

施工仿真實驗室可以利用軟件模擬施工現場并配備相應的實物進行教學，這樣可以使學生能夠在學校就完成相關的實踐科目，避免由于實踐基地的變動導致的實踐教學的間斷。除了加大對施工仿真實驗室的硬件建設外，還應完善相關的實驗經費使用制度，保障實踐費用，使理論與實踐相結合，保證實踐課程的順利進行，培養學生施工方面的實踐應用能力。

2.完善實踐教學內容

目前，本校工程管理專業的實訓分為課內實踐和集中性實踐，課內實踐主要針對課程理論知識的軟件應用，如施工組織計劃和造價文件的編制軟件，集中性實踐主要為解決實際問題而進行的完整的系列實訓，如建筑材料實訓和工程測量實訓。為培養應用型的工程管理專業人才，使之實現實踐能力的培養目標，應針對這兩類實踐環境進行梳理，以實踐貫穿整個教學內容，使學生能夠在四年的學習中接觸并完成一個建設工程的全壽命項目周期，使學生可以直觀感受到理論知識在實踐中的應用，提高學生的實踐動手能力。

3.完善教師隊伍的建設

完善教師隊伍可以從兩方面著手，一方面，加強雙師型教師的培養，針對教師多數缺乏實踐經驗的現狀，鼓勵教師考取建造師、造價師、監理師證書，提供機會讓教師到企業中長期實踐，培養教師的實踐能力，另一方面，在新教師的引進方面，注重其實踐能力，著重選擇具有工作經驗的教師，盡快彌補專業教師實踐經驗不多的不足。

4.完善實踐教學的考核制度

考核方式是學生進行實踐教學的引導，學生基于考核要求完成實踐環節，科學的考核方式能夠促進學生實踐能力的培養，具體應基于實踐過程完善實踐教學的考核制度，通過對學生整個實踐過程的把握全面評價學生，如對實踐各個環節的過程成果的考核，這對學生實踐能力的培養能起到導向作用。

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