讓孩子在溫馨的人文環境中快樂成長

王瑤

摘要：如今，幼兒教育越來越受到社會各界的廣泛重視，對于我們幼教工作者來說，營造一個溫馨的人文環境也就成了我們發展的目標。當“和諧社會”“和諧家庭”等字眼慢慢滲透到我們心里的時候，如何營造溫馨的人文環境，讓孩子快樂成長，成了我們不懈的追求。

關鍵詞：幼兒；溫馨；人文環境；愛

幼兒園的環境，是指幼兒園內對幼兒身心發展產生影響的一切因素的總和，包括物質環境和精神環境。物質環境主要是指幼兒園的各種人工和非人工材料。如：園舍、家具設備、玩具、圖書、室內裝飾等。精神環境，即人文環境，主要是指幼兒園中的人際關系和情感氛圍等。如：教師的教育理念、教育行為、教師與教師的關系、教師與家長的關系、教師與幼兒的關系、幼兒與幼兒的關系以及園風等。幼兒園溫馨的氛圍屬于人文環境。

一、目前現狀

作為一名幼兒教師，愛的力量有多大，也知道我的職責就是用心呵護每一個孩子，讓每一位孩子都在溫馨的環境中快樂成長?，F在的孩子都是小公主，小王子，每個人都活在呵護、關懷之中，可是到了幼兒園，這樣的呵護會被均分給班級的其他孩子，那么，這樣會對孩子有什么樣的影響呢？怎樣才能讓孩子感受到和在家一樣的溫暖？結合自身的工作經驗，我對如何營造幼兒園溫馨的人文環境，及其實踐性的探究進行了闡述和論證。

二、教師對人文環境的實踐探究

游戲是教師傳授知識和幼兒汲取知識的載體 ，教師要充分發揮幼兒的主體作用 ，使幼兒真正成為學習的主人 ，讓他們親自動手動腦動口 ，多種感官參加活動。要充分調動幼兒學習的積極性 ，還必須有一個寬松自如的環境 ，民主和諧的氣氛。

軒軒，是班上一個并不起眼的小男孩，可總是在游戲或休息時看見他四處“奔走”的身影。每天，我都絞盡腦汁的與他斗智斗勇，鼓勵他，嘗試發現他的優點，變著花樣跟他周旋，可總是沒有太大的改變。

這一天，他在午睡的時候把我叫到身邊，然后冷不丁的就給我一個結結實實的擁抱，頓時，我有些不知所措，還沒等我反應過來，他就躺下用被子將自己的小腦袋埋了起來。軒軒的行為讓我開始重新思考自己的教育方式。我突然意識到，我平時經常會抱一抱班上的其他孩子，卻很少抱軒軒，我猜想他今天的行為應該是他小小心靈的一種渴望吧！

三、營造溫馨環境的實踐性探究

每個孩子都需要被關愛，那么我們怎樣讓孩子在班級中也感到跟在家一樣的關懷呢？

首先，每天的晨間接待是新的一天的開始，作為老師，我們需要以全新的姿態和面貌面對每一位幼兒。熱情的將孩子從家長手中接下，蹲下抱一抱他，夸夸他的發型、服裝，笑容等等，也許這一天他都會很開心。

第二，在教學活動中，給孩子營造溫馨和諧的氛圍。

在教學環節中，我認為，多傾聽孩子的聲音遠比自己枯燥的講解來的更為有益。給孩子大膽表達自己想法的空間，讓他們在學校也能向在家一樣暢所欲言。

第三，在保教環節中，要像媽媽一樣愛護他們。

在吃飯時，打翻飯碗，不要急于批評他，而是幫他一起收拾，讓他知道，自己的錯要勇于承擔；遇到自己不喜歡的飯菜，不是一味強逼他吃下，而是跟他講解每種食材的營養，幫助他改掉挑食的壞毛?。幻恳淮蔚梗膭钏约号榔饋?，每一次哭泣，要幫他擦干淚水，重新開始；每一次失敗，都陪伴他重新來過 ......

最后，離園時，還要跟寶貝抱一抱、親親他，讓他知道，老師是不舍他離開的，孩子是可以感受到你的愛，把愛的種子深深地埋在孩子的心間。

四、如何創設人文環境

幼兒園人文環境創設的過程也是幼兒園提高自身的過程，環境創設的原則是教師創設幼兒園環境時應遵循的基要求。在此，我認為，幼兒園人文環境創設必須遵循的基本原則有以下幾點：

（一）精心設計環境，處處體現溫馨的氛圍

現在各幼兒園建設得十分漂亮，但在校園的小件設施的布置或環境的美化方面，許多都是按成人的視角來布置，能體現人文性的卻不多。如在幼兒園的墻壁上挖出各種形狀，放上各樣的植物，并用卡通形象告知幼兒該植物是誰？一方面可以凈化幼兒園的空氣，也可以在幼兒上學和放學的時候提高他們讀植物的認識，可以說是獨具匠心，充分體現了園所對幼兒的人文關懷。

（二）優化幼兒矛盾處理方法，培養健全個性

作為幼兒老師經常會聽到幼兒這樣的一些告狀：”老師， xx打我。 ”“老師， **搶我的積木。 ”“老師， xx不讓我玩”等等，細細推敲這些“小報告”，其實也反映了一些獨生子女身上的霸道氣，他們在家是獨生子，好吃的、好玩的都是自己一個人享用，從來不會有人來和他分。因此，教師在學校里應幫助幼兒改變這種霸氣，培養孩子豁達、寬容的胸襟，學會與人交往、與人合作。

（三）突現幼兒主體，構筑理想課堂

課堂是師生交往的主陣地，在這一陣地里，教師要充分體現以人為本的教育理念，以發展幼兒的智力、培養幼兒的情感、提高幼兒的能力為目標來設計、組織教育活動。教師在課堂上要處處想一想：我這樣做幼兒能接受嗎？有利于幼兒的發展嗎？關注到了全體幼兒了嗎？讓自己時刻展現出語言表述的準確性、情感流露的真誠性、舉手投足的規范性，讓幼兒時刻接受到良好的教育和影響，從而實現理想的課堂。

（四）注重家園聯系

社會是重要的教育資源，家長是其中的關鍵因素。幼兒園必須轉變觀念，與家長共同促進孩子的發展，同時教師要把家長看成是教育過程中的合作者，使之參與幼兒園教育，共同促進幼兒的發展。

我知道只要有愛，小心呵護，耐心傾聽，營造溫馨的人文環境，孩子們還會做得更好。寶貝，老師和你們手挽手，一起向更寬廣的未來邁進！寶貝，加油！