毛澤東探索社會主義經濟建設的理論總結

劉敏

[摘 要] “大躍進”和人民公社化運動受挫后，毛澤東在《讀蘇聯〈政治經濟學教科書〉的談話》中，認真反思并積極探索社會主義經濟建設的經驗教訓，論述諸多有價值的思想和觀點。本文主要從方法論原則、經濟發展模式和經濟體制模式三個方面闡述毛澤東探索社會主義經濟建設的理論總結。

[關鍵詞] 經濟建設 探索 教科書

1958年“大躍進”和人民公社化運動的潮流涌向全國。這兩個運動掀起的盲目冒進的“共產風”等“左”傾錯誤，嚴重破壞了國民經濟，使經濟建設遭受了巨大挫折。為了總結經驗教訓，讓廣大干部更多地了解馬克思主義基本經濟理論，糾正當時出現的“共產風”等錯誤傾向，毛澤東要求全黨認真學習和討論蘇聯《政治經濟學教科書》。1959—1960年，他在讀此書時發表了多次談話，對我國社會主義經濟建設理論作了積極的探索，盡管這些探索也存在一定的歷史局限性，但畢竟取得了重要的理論成果。這些思想成果為建設中國特色社會主義道路的開辟積累了寶貴的經驗，值得認真總結。

一、方法論原則

探索社會主義經濟建設理論，方法論至關重要，這是一個根本性的問題。毛澤東認為蘇聯《政治經濟學教科書》（以下簡稱“教科書”）在方法論上存在著諸多問題。他對教科書的總體評價是：“不能說是完全地脫離了馬克思主義，可以說是有嚴重錯誤的馬克思主義的書。”[1]P799

一是用規律自身來說明自身。毛澤東在讀教科書的談話中指出：“研究問題要從人們看得見、摸得著的現象出發，來研究隱藏在現象后面的本質，從而揭露客觀事物的本質的矛盾。”[1]P801而教科書與之相反，“它所用的方法，不是分析法，而是演繹法。……教科書對每個問題總是先下定義，然后把這個定義作為大前提，來進行演繹，證明他們所要說的道理”[1]P802。毛澤東又進一步指出：“規律自身不能說明自身。規律存在于歷史發展的過程中。應當從歷史發展過程的分析中來發現和證明規律。不從歷史發展過程的分析下手，規律是說不清楚的。”[1]P713在此，毛澤東科學地認識到教科書所采用的研究方法背離了馬克思主義的世界觀與方法論。

二是缺少辯證法。辯證法是“馬克思主義中具有決定意義的東西”和“根本的理論基礎”。毛澤東曾反復教育全黨“要照辯證法辦事”[2]P361。他認為教科書的“最大缺點，就是作者們缺少辯證法”[3]P170。他指出：“沒有哲學頭腦的作家要寫出好的經濟學來是不可能的，馬克思能夠寫出《資本論》，列寧能夠寫出《帝國主義論》，因為他們同時是哲學家，有哲學家的頭腦，有辯證法這個武器。”[4]P140他還具體分析了這教科書缺少辯證法的表現：不承認矛盾的普遍性，不承認他們國內還有階級斗爭，還有社會主義和資本主義的斗爭;不承認社會矛盾運動是社會發展的動力，而認為精神上政治上的一致是社會主義國家強大的社會發展動力。由此發現，毛澤東在讀教科書的談話中，始終貫穿著一條唯物辯證法的紅線，這是對社會主義經濟建設的又一深遠而意義重大的探索。

三是理論脫離實際。毛澤東批評說寫這本教科書的經濟學家不懂經濟實踐，“一看就可以知道是一些只寫文章、沒有實際經驗的書生寫的”[5]P139。鑒于此，毛澤東強調全黨要大興調查研究之風，從實際出發，從中國的具體國情出發，認真探索中國特色的社會主義經濟建設道路。“大前提也應當是研究的結果”[5]P139，他在教科書的談話中提出，“社會主義這個階段，又可能分為兩個階段，第一個階段是不發達的社會主義，第二個階段是比較發達的社會主義。后一個階段可能比前一個階段需要更長的時間。”[5]P116我國社會主義經濟建設要從我國還處于“不發達的社會主義”這個根本國情出發，這是社會主義建設道路初步探索的重要理論成果之一。

二、經濟發展模式

毛澤東在讀教科書的談話中，對我國社會主義經濟發展模式進行了諸多有益的探索，大致主要圍繞發展目標、發展途徑、發展方式三個方面展開。

1.關于經濟發展目標。在讀教科書的談話中，毛澤東明確提出：“建設社會主義，原來要求是實現工業現代化、農業現代化、科學文化現代化，現在要加上國防現代化。”[6]毛澤東等黨中央領導人將現代化的目標從工業化發展為四個現代化，是一個巨大的進步，說明其對現代化的認識更加全面了。“現代化”的目標與“工業化”的目標是不同的，它所適應的范圍更廣，內涵更豐富，因而也比較全面。1961年9月15日，中共中央在《關于當前工業問題的指示》中，正式提出了“把我國建設成為一個具有現代工業、現代農業、現代國防和現代科學文化的社會主義國家”[7]P613的宏偉目標。

2.關于經濟發展途徑。毛澤東在讀教科書談話中對中國特色的工業化道路作了詳細的闡釋，把這個規律具體化為：“在優先發展重工業的條件下，實行幾個同時并舉;每個并舉中間，又有主導的方面。”[6]在毛澤東看來，所謂并舉，并不否認生產資料優先增長的規律。他認為，斯大林的錯誤在于把這一規律教條化了，過分強調了重工業的優先增長，結果在計劃中把農業忽略了。并舉也不否認工業發展要快于農業。“工業的發展當然要快于農業。但是，這個提法要適當，不能把工業強調到不適當的地位，否則一定會發生問題。”[6]同時，并舉也并不是平均使用力量，工業與農業，要以工業為主導。毛澤東從中國國情出發，強調中國的工業化必須建立在農業發展的基礎上，旨在探索一條具有中國特色的工業化道路，體現了其強調的“又要重工業，又要人民”的發展方向。這不僅是對馬克思主義關于工業化道路理論的重要發展，也是對社會主義理論和實踐的重大貢獻。

3.關于經濟發展形式。毛澤東在讀蘇聯教科書談話中指出，社會主義生產發展的形式是“螺旋式的上升，也就是波浪式發展”[8]。社會主義經濟的發展一點波浪也沒有，這是不可能設想的。毛澤東基于平衡相對論的視角指出，“要經常保持比例，就是由于經常出現不平衡。因為不成比例了，才提出按比例的任務。平衡了又不平衡，按比例了又不按比例，這種矛盾是經常的、永遠存在的，教科書不講這個觀點”。[1]P240由此可以看出，毛澤東認為平衡和不平衡的矛盾永遠存在，社會主義國家的經濟能夠有計劃按比例的發展，并不是不平衡消失了，而是不平衡得到了調節。因此，他強調在社會主義經濟建設過程中，要“自覺地掌握和利用不平衡是絕對的、平衡是相對的這個客觀規律”[1]P240，從而更好地促進經濟的快速發展。后來鄧小平也認為“我們經濟發展規律還是波浪式前進”[9]P368，“要注意經濟穩定、協調發展，但穩定和協調也是相對的，不是絕對的”[9]P337。毛澤東充分認識到平衡和不平衡二者的矛盾關系，這是值得肯定的，但是后來在具體的經濟建設工作中，他過分地強調了不平衡的因素，影響了國民經濟的平衡協調發展，也使我國的經濟發展遭受了一定的波折，這個經驗教訓值得吸取。

三、經濟體制模式

隨著社會主義改造和“一五”計劃的順利完成，我國高度集中的計劃經濟體制的弊端日益暴露出來。毛澤東敏銳地意識到這一點，積極探索適合我國國情的經濟體制模式，他在讀教科書的談話中，對此問題提出了諸多頗有見地的論斷。

1.關于所有制問題。當“大躍進”和人民公社化運動在實踐中出現嚴重問題時，毛澤東在讀教科書時指出：“所有制方面的革命，在一定時期內是有底的，例如集體所有制過渡到全民所有制，整個國民經濟變成了單一的全民所有制之后，在相當長的時期內，它還是全民所有制。”[8]在這里，毛澤東劃清了集體所有制與全民所有制的界限，從而告誡全黨不要盲目追求向全民所有制過渡。他還進一步指出：“集體所有制本身有個變化、變革的過程，全民所有制本身也有變化、變革的過程。”[5]P138毛澤東不僅認識到集體所有制過渡到全民所有制需要有一個發展的過程，而目集體所有制本身也需要有一個發展的過程。由上得知，毛澤東非常關注社會主義所有制問題，既提出了與生產力發展相適應的富有創造性的見解主張，同時也產生過有悖于當時生產力發展需要的錯誤認識。深刻地分析毛澤東對社會主義所有制形式而進行的可貴探索與嘗試，對于當今我國完善社會主義市場經濟體制，推進經濟結構的戰略性調整，有一定的借鑒意義。

2.關于經濟運行機制。1958年，我國實現了人民公社化，刮起了“一平二調三收款”共產風。毛澤東在讀教科書談話中針對當時否定商品、貨幣關系的錯誤觀點，精辟地闡述了許多關于商品生產和價值規律的重要思想。一是肯定社會主義社會不但不能禁止而且要大力發展商品生產，提出了“社會主義商品生產”的重要命題。“商品生產，要看它是同什么經濟制度相聯系，同資本主義制度相聯系，就是資本主義的商品生產，同社會主義制度相聯系，就是社會主義商品生產。”[10]P439同時，毛澤東還分析了保留社會主義商品生產的條件，他認為：“只要存在兩種所有制，商品生產和商品交換就是極其必要、極其有用的。”[10]P440在社會主義社會商品雖然還有兩重性，但是由于生產資料公有制的建立，社會主義商品的兩重性已經不同于資本主義商品的兩重性，所以要發展商品生產為社會主義建設服務。毛澤東在社會主義商品生產問題上的重大理論貢獻就是：其在科學社會主義史上，第一次對社會主義商品生產和資本主義商品生產的根本區別作了科學的說明，為鄧小平創立社會主義市場經濟奠定了思想基礎。二是提出了價值規律是一個偉大的學校的著名論斷。毛澤東在讀教科書談話中，對斯大林認為價值規律只在流通領域而不在生產流域起作用的觀點表示異議，提出了“在我國還存在商品生產，價值規律還起作用”的觀點，強調了社會主義條件下價值規律的作用。“價值法則是一個偉大的學校，只有利用它，才有可能教會我們幾千萬干部和幾萬萬人民，才有可能建設我們的社會主義和共產主義。否則一切都不可能。”[5]P34這是毛澤東總結“大躍進”、人民公社化運動中的經驗教訓而得出的正確結論。毛澤東提出價值規律是客觀存在的經濟法則，要利用其進行經濟核算，改善經營管理的思想，對我們總結經驗教訓，注重利用客觀規律，以糾正“左”傾錯誤，意義是值得肯定的。

3.關于分配制度。毛澤東在讀教科書時指出：“教科書不講生產資料的分配，只講消費品的分配，并且把消費品的分配當作決定性動力，是理論上的一種很大錯誤。”[11]有什么樣的生產資料的分配，就會有什么樣的產品分配、有什么樣的消費品的分配，這是馬克思主義政治經濟學的重要理論。毛澤東強調社會主義分配制度要實行“各盡所能，按勞分配”的原則。“生產工作者的報酬不可能一樣，應當符合勞動的數量和質量。”[11]在社會主義制度下分配消費品，只能根據每個社會成員在國民經濟中所付出的勞動的數量和質量，這就充分肯定了社會主義條件下按勞分配的原則。毛澤東指出，教科書說的“徹底運用按勞分配的經濟規律”中“徹底”兩字，容易導致個人主義危險。在分配問題上，他主張：“既反對平均主義，也反對過分懸殊。”[5]P130這個方針的原則精神無疑是正確的。但在貫徹按勞分配過程中，平均主義不是反過了頭，而是反得不夠，在實踐中背離了毛澤東批判平均主義的精神實質，從而導致了總體上的平均主義偏向。關于產品分配，毛澤東著重強調艱苦奮斗、擴大生產，“強調個人利益服從集體利益，局部利益服從整體利益，眼前利益服從長遠利益”[11]。我國社會主義分配制度要兼顧國家、集體、個人三者利益，把國家利益、集體利益放在第一位，正確處理積累和消費的關系。毛澤東這些關于分配制度的思想主張對我國新時期的收入和分配制度仍具有一定的借鑒意義。

4.關于經濟管理體制。毛澤東較早地察覺到蘇聯經濟管理體制中權力過度集中的弊端，認為必須進行改革。“大躍進”受挫后，毛澤東在研讀教科書的過程中，聯系我國實際，一方面強調“從經濟上來說，中央要充分發揮地方積極性，提倡在全國統一計劃下，各省盡可能都搞一整套”。另一方面，特別強調改革企業管理問題，即企業管理的民主原則。他提出：“領導人員要以普通勞動者的姿態出現，以平等態度待人……干部參加勞動，工人參加管理，不斷改革不合理的規章制度，工人群眾、領導干部和技術人員三結合。”[11]這就是著名的“兩參一改三結合”的具有中國特色的企業管理經驗。但是，毛澤東關于經濟管理體制改革的許多寶貴思想并未在實踐中得到貫徹。追其原因，我們不難發現：這種經濟管理體制的改進，只看到了權力高度集中存在的弊端，而“沒有認識到在社會主義制度下，只強調實行計劃經濟體制而完全忽視、否定市場機制的作用所存在的弊端”[12]P803。

四、歷史評價

在讀教科書的談話中，毛澤東論及了關于認識過程的問題。他說：“自由是對必然的認識，并根據對必然的認識成功地改造客觀世界。這個必然不是一眼就能看透的。拿我們自己的經驗來說，開始我們也不懂得社會主義，以后在實踐中逐步有了認識。”[4]P70他還特別強調，認識事物發展的客觀規律，必須“經過多次勝利和失敗，并且認真進行研究，才能逐步使自己的認識合乎規律。只看見勝利，沒有看見失敗，要認識規律是不行的”[5]P104-105。“大躍進”受挫后，毛澤東積極探索社會主義經濟建設理論，這本身就是一個認識、發展的過程，其中有成就也有挫折，既有正確的理論和實踐經驗，也有失誤的理論與教訓。我們應當以實事求是的態度，對毛澤東的經濟建設理論探索予以歷史的科學評價。毛澤東在讀蘇聯教科書的談話中對社會主義經濟建設理論的艱辛探索是極具特色的，是一個歷史的里程碑。毫無疑問，毛澤東的這些理論探索是馬克思主義與中國社會主義建設實踐相結合的產物，而那些獨創性的經濟思想，豐富和發展了馬克思主義關于社會經濟的理論寶庫，特別是談話中提出的研究社會主義經濟問題的方法論原則、我國處于不發達的社會主義階段、發展社會主義商品經濟、“兩參一改三結合”的企業管理制度以及既反對平均主義又反對過分懸殊分配原則等思想觀點，為中國特色社會主義理論的創立與發展作了思想上和理論上的重要準備。○

參考文獻：

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[10]毛澤東文集（第7卷）[M].北京：人民出版社.1999.

[11]毛澤東讀蘇聯《政治經濟學教科書》談話記錄選載（五）[J].黨的文獻，1994（5）.

[12]薄一波.若干重大決策與事件的回顧（下卷）[M].北京：中共中央黨校出版社.1993.

責任編輯 馬永義