論鄧小平教育思想及啟示

王雪凌 張文琪

[摘 要] 鄧小平教育思想是一個完整的理論體系，從實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標的高度，始終強調要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;從世界發(fā)展和民族歷史命運高度，確立了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略指導方針;從社會主義歷史前途命運的高度，提出堅持社會主義辦學方向和教育方針，培養(yǎng)“四有”新人的教育目標;從“振興民族、振興教育”的高度，指出教師是培養(yǎng)合格人才的關鍵，強調加強教師隊伍的建設。鄧小平教育理論開辟了中國教育的新紀元，具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義。學習這一思想，對于不斷開創(chuàng)我國教育事業(yè)改革發(fā)展新局面，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路有深刻啟示。

[關鍵詞] 鄧小平 教育 啟示

作為中國社會主義改革開放和現(xiàn)代化建設的總設計師，鄧小平對教育事業(yè)一貫高度重視，始終把教育作為關系社會主義現(xiàn)代化建設全局和社會主義歷史命運的戰(zhàn)略，做出了一系列重大決策，提出了一系列光輝論斷，在實踐中逐步形成了鄧小平理論的重要組成部分——鄧小平教育理論。深入學習貫徹鄧小平教育理論，不斷推進中國特色社會主義教育事業(yè)向前發(fā)展，是我們對小平同志不朽功勛和崇高風范的深切緬懷和最好紀念，也是實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的必然要求。

一、鄧小平教育理論的豐富內涵和精神實質

鄧小平教育理論是鄧小平理論的重要組成部分，同時也是一個完整的科學體系，其內涵豐富、特色鮮明。概括起來，主要體現(xiàn)在以下四個方面。

1.從實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化目標的高度，始終強調要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。確立教育的戰(zhàn)略地位，是鄧小平高度重視和著力解決的一個重大問題。在他看來，社會主義的根本任務是發(fā)展社會生產(chǎn)力，科學技術是第一生產(chǎn)力，科學技術的現(xiàn)代化是實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的關鍵，科技人才的培養(yǎng)基礎在教育。因此，他深刻指出“教育是一個民族最根本的事業(yè)”[1]，“我們要實現(xiàn)現(xiàn)代化，關鍵是科學技術要能上去。發(fā)展科學技術，不抓教育不行”[2]P40。他提出教育是實現(xiàn)“三步走”戰(zhàn)略目標和現(xiàn)代化建設的重點，強調發(fā)展戰(zhàn)略第一位就是發(fā)展教育和科學技術，從而確立了教育在現(xiàn)代化建設全局中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。為貫徹落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略部署，他多次呼吁各行各業(yè)都要來支持教育事業(yè)，大力興辦教育事業(yè)。針對當時教育經(jīng)費短缺的狀況，他說：“我們要千方百計，在別的方面忍耐一些，甚至于犧牲一點速度，把教育問題解決好。”[3]P275他還深刻指出，落實教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，關鍵在于各級領導的高度重視，“忽視教育的領導者，是缺乏遠見的、不成熟的領導者，就領導不了現(xiàn)代化建設。各級領導要像抓好經(jīng)濟工作那樣抓好教育工作”。[3]P121回顧30多年來我國教育事業(yè)所取得的令人矚目的成就，我們愈加體會到這一戰(zhàn)略所蘊含的重大而深遠的意義。

2.從世界發(fā)展和民族歷史命運高度，確立了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的戰(zhàn)略指導方針。這是鄧小平教育理論的核心內容。1983年，鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”[3]P35的著名論斷，指明了我國教育改革和發(fā)展總方向，反映了社會主義現(xiàn)代化建設的迫切需要，具有高度的全局性、戰(zhàn)略性和時代特征;把握了世界教育發(fā)展的客觀趨勢，拉開了我國教育改革的大幕;開辟了教育現(xiàn)代化的中國道路，具有非常強烈的未來意識和時代眼光。“三個面向”教育思想，是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的重大戰(zhàn)略指針，它同關于社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略部署的構想一脈相承，是對我國社會主義教育提出的總體要求，即要求我國教育要為實現(xiàn)現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標、為迎接世界新技術革命的挑戰(zhàn)、為我們國家的未來發(fā)展服務。這一重要戰(zhàn)略指針為后來我國教育宏觀決策提供了科學的理論依據(jù)，對30多年來我國教育事業(yè)的改革和發(fā)展產(chǎn)生了重大影響。

3.從社會主義歷史前途命運的高度，提出堅持社會主義辦學方向和教育方針，培養(yǎng)“四有”新人的教育目標。鄧小平以無產(chǎn)階級政治家的敏銳眼光，從社會主義國家長治久安出發(fā)，反復強調堅持社會主義辦學方向，要求“學校應該永遠把堅定正確的政治方向放在第一位”[2]P104，堅持四項基本原則，貫徹德智體全面發(fā)展和教育與生產(chǎn)勞動相結合的方針，造就一代又一代社會主義的建設者和接班人。他說：“我們在建設具有中國特色的社會主義社會時，一定要堅持發(fā)展物質文明和精神文明，堅持五講四美三熱愛，教育全國人民做到有理想、有道德、有文化、有紀律。這四條里面，理想和紀律特別重要。”[3]P110鄧小平強調，整個教育事業(yè)必須同國民經(jīng)濟的要求相適應，教育事業(yè)的發(fā)展必須成為整個國民經(jīng)濟發(fā)展的重要組成部分。鄧小平強調，加強和改進德育和思想政治工作是堅持正確政治方向的重要環(huán)節(jié)。他高度重視對青少年的思想政治和道德教育，要求用中華民族的歷史教育青少年，提出“加強各級學校的政治教育、形勢教育、思想教育，包括人生觀教育、道德教育”[2]P369。面對各種社會思潮，他強調“要進行堅持社會主義道路、反對資本主義腐蝕的革命品質教育”[2]P262，并深刻指出，十年最大的失誤是教育，思想政治工作薄弱了，教育發(fā)展不夠。他還呼吁整個社會都來關心青少年思想政治的進步。在他的關心和指示下，黨中央和國家有關部門印發(fā)了一系列有關德育和思想政治工作的重要文件，具有極其重要的意義。

4.從“振興民族、振興教育”的高度，指出教師是培養(yǎng)合格人才的關鍵，強調加強教師隊伍的建設。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。鄧小平同志一貫提倡尊師重教，高度評價人民教師在社會主義現(xiàn)代化建設和教育發(fā)展中的重要作用。他說：“一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。”[2]P108為充分發(fā)揮教師在教育事業(yè)中的關鍵作用，鄧小平同志十分重視教師社會地位的提高及工作生活條件的改善，他指出：“我們要提高人民教師的政治地位和社會地位。不但學生應該尊重教師，整個社會都應該尊重教師。”[2]P109“我們不論怎么困難，也要提高教師的待遇”，并明確表示愿意當“后勤部長”，要求黨政部門為教師創(chuàng)造必要的工作條件。[2]P98在他的倡導下，1985年，我國規(guī)定每年9月10日為教師節(jié)，極大地調動了廣大教師為社會主義現(xiàn)代化建設服務的熱情。能否有一支合格的高質量的教師隊伍，直接關系到我國教育事業(yè)和整個現(xiàn)代化建設事業(yè)能否健康和順利地發(fā)展。建設一支具有良好政治業(yè)務素質、結構合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，是教育改革和發(fā)展的根本大計。為此，鄧小平同志十分關心和重視教師隊伍的建設。他指出：“教育戰(zhàn)線任務愈來愈重，各級教育部門不能不努力提高現(xiàn)有教師隊伍的教學能力和教學質量。”[2]P109“要提高教師的水平，包括政治思想水平、業(yè)務工作能力以及改進作風等。”[2]P55“要加強學校的教師隊伍，科研系統(tǒng)有的人可以調出來搞教育，支援教育。”[2]P70

二、鄧小平教育理論深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義

鄧小平教育理論是新時期我國社會主義教育事業(yè)的指導思想，30多年來我國教育改革發(fā)展的實踐和現(xiàn)實證明，鄧小平教育理論開辟了中國教育的新紀元，具有深遠的歷史意義和重大的現(xiàn)實意義。

1.鄧小平教育理論是新時期我國制定黨和國家的教育方針、政策的理論基礎。鄧小平教育理論深刻地揭示了現(xiàn)階段我國社會主義教育事業(yè)的本質和發(fā)展的規(guī)律，精辟地闡述了我國教育改革和發(fā)展的一系列重大理論和實踐問題，是馬克思主義教育理論在當代中國的新發(fā)展，為新時期我國制定和貫徹一系列黨和國家的教育方針、政策奠定了堅實的理論基礎。從1985年《中共中央關于教育體制改革的決定》、1993年《中國教育改革和發(fā)展綱要》、1996年《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展九五計劃和2010年遠景目標綱要》到2010年的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，從以江澤民同志為核心的黨的第三代中央領導集體確立和實施的“科教興國”戰(zhàn)略到以胡錦濤同志為總書記的黨中央制定和實施的“人才強國”戰(zhàn)略，再到當前以習近平同志為總書記的黨中央圍繞“深化教育領域綜合改革”作出的總體部署，鄧小平教育理論對教育改革和發(fā)展的決策與規(guī)劃起了極其重要的指導作用。

2.鄧小平教育理論是新時期我國教育事業(yè)取得輝煌成就的重要思想保證。鄧小平教育理論是馬列主義教育理論、毛澤東教育思想的繼承和發(fā)展，為我們觀察處理、研究解決教育改革和發(fā)展中出現(xiàn)的新情況和新問題提供了科學的世界觀和方法論，是新時期我國教育事業(yè)取得輝煌成就的重要思想保證。30多年來，我們開辟了中國特色社會主義教育發(fā)展道路，建成了世界最大規(guī)模的教育體系，保障了億萬人民群眾受教育的權利，城鄉(xiāng)免費義務教育全面實現(xiàn)，高等教育進入大眾化階段，職業(yè)教育快速發(fā)展，教育公平邁出重大步伐，教育質量不斷提高，極大提高了全民族素質，有力推進了科技創(chuàng)新和文化繁榮，推動我國實現(xiàn)了從人口大國向人力資源大國的轉變，等等。所有這些巨大成就的取得都與我們自覺堅持鄧小平教育理論的指導密不可分。

鄧小平教育理論仍是新形勢下推動我國教育改革和發(fā)展的強大思想武器。當前，我國社會主義教育事業(yè)的改革發(fā)展還有許多重大課題需要進一步探索和回答，還有大量工作需要去做。黨的十八大強調“努力辦好人民滿意的教育”。黨的十八屆三中全會明確了教育改革的攻堅方向和重點舉措。面對艱巨的任務和崇高的使命，進一步推動我國教育改革和發(fā)展，仍然需要鄧小平教育理論基本立場、觀點和方法的指導，仍然離不開鄧小平教育理論所蘊含的研究、解決社會主義教育事業(yè)中出現(xiàn)的新情況、新問題的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神。鄧小平教育理論仍然是新形勢下推動我國教育改革和發(fā)展的強大思想武器。自覺學習、掌握和運用這一強大思想武器，才能不斷開創(chuàng)我國教育改革和發(fā)展的新局面。

三、鄧小平教育思想對當前教育發(fā)展的啟示

鄧小平教育思想是鄧小平理論的重要組成部分，認真學習和深入領會這一思想，就要高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀為指導，認真學習和貫徹習近平總書記系列講話精神，堅定不移地走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。

1.堅持把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位是鄧小平教育理論的重要內容，是黨和國家長期堅持的重大方針。習近平總書記把“更好的教育”擺在人民“十大期盼”的首位，并強調指出，沒有一支宏大的高素質人才隊伍，全面建成小康社會的奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢就難以順利實現(xiàn)。黨的十八強調要堅持教育優(yōu)先發(fā)展。我們要從黨和國家工作全局的高度，始終堅持教育優(yōu)先發(fā)展，牢固樹立抓教育就是抓發(fā)展、抓未來的理念，推動落實經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。要形成大力推動優(yōu)先發(fā)展教育的合力，確保到2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學習型社會、進入人力資源強國行列。

2.堅持把立德樹人作為教育的根本任務。黨的十八大指出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。“立德樹人”是對鄧小平教育理論關于堅持社會主義辦學方向思想的繼承和發(fā)展。堅持把立德樹人作為教育的根本任務是自覺堅持鄧小平教育理論的根本要求。我們一定要全面貫徹黨的教育方針，把理想信念放在首位，強化實踐育人環(huán)節(jié)，提供良好環(huán)境和機制，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，幫助學生打牢共同思想基礎、端正政治立場和前進方向、砥礪品德陶冶情操、激發(fā)歷史責任感、樹立正確的世界觀人生觀價值觀，引導學生將個人成長成才與投身實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的實踐緊密相連，成為中國特色社會主義建設者和接班人。

3.不斷深化教育領域綜合改革。教育改革的思想貫穿于鄧小平教育理論的始終，是鄧小平教育理論的重要組成部分。教育改革是教育事業(yè)發(fā)展的強大動力，深化教育領域綜合改革是滿足人民群眾對多樣化高質量教育需求的可靠保障。2013年，《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》圍繞“深化教育領域綜合改革”做出新部署新要求，明確了教育改革的攻堅方向和重點舉措。我們要把完善和發(fā)展中國特色社會主義教育制度、推進教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化作為總目標，以實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民根本利益為依歸，以立德樹人為根本任務，以培養(yǎng)人才體制改革為核心，系統(tǒng)推進考試招生制度和現(xiàn)代學校制度，深入推進管辦評分離，努力推動教育內涵式發(fā)展，大力提高教育質量、促進教育公平和增強教育活力，努力構建終身學習體系，辦出具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育。

4.大力促進教育公平。促進教育公平是堅持社會主義制度下教育公益性普惠性的必然要求，也是堅持鄧小平教育理論的內在要求。黨的十八大報告在促進教育公平方面做出明確的制度安排。習近平總書記一再強調，要努力讓每個孩子享有受教育的機會，努力讓13億人民享有更好更公平的教育。我們要大力促進教育公平，合理配置教育資源，重點向農村、邊遠、貧困、民族地區(qū)傾斜，支持特殊教育，提高家庭經(jīng)濟困難學生資助水平，積極推動農民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才，努力辦好人民滿意的教育。

5.進一步加強教師隊伍建設。教育大計，教師為本，推動教育事業(yè)發(fā)展，歸根到底靠人才，靠隊伍。努力造就一支高素質教師隊伍，是促進教育事業(yè)改革發(fā)展新局面的根本保障。鄧小平多次強調加強教師隊伍建設。黨和國家始終把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓。要大力加強教師隊伍建設，切實加強師德師風建設，著力提高教育教學能力，創(chuàng)新教師教育培養(yǎng)模式，深化教師管理制度改革，完善教師考核考評制度，提高教師的待遇，努力造就一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化的教師隊伍。特別是要以農村教師為重點提高中小學教師隊伍整體素質。要著重從制度上鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教，為推動教育事業(yè)改革發(fā)展奠定堅實而可靠的基礎。

鄧小平對于教育工作傾注了滿腔的熱情和心血，他殷切地期望“一個人才輩出、群星燦爛的新時代必將很快到來”[2]P95，“中華民族教育事業(yè)空前繁榮的新局面，一定會到來”[3]P122。當前，以習近平為總書記的黨中央繼往開來，強調教育在黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中的戰(zhàn)略性地位和作用，全面動員全黨全社會關心支持教育發(fā)展，繼續(xù)推進教育領域多方面的改革，必將開啟我國教育事業(yè)在新的歷史起點上優(yōu)先發(fā)展、公平發(fā)展的時代篇章。讓我們牢記鄧小平同志的諄諄教導和真情囑托，在以習近平同志為總書記的黨中央堅強領導下，銳意進取、攻堅克難，在新的歷史起點上不斷開創(chuàng)教育改革發(fā)展新局面，譜寫中國特色社會主義教育事業(yè)科學發(fā)展新篇章，為全面建成小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，作出新的更大貢獻。○

參考文獻：

[1]會見香港知名人士包玉剛、王寬誠、霍英東、李兆基等時的談話[N].人民日報，1986-04-20.

[2]鄧小平文選（第2卷）[M].北京：人民出版社，1994.

[3]鄧小平文選（第3卷）[M].北京：人民出版社，1993.

責任編輯 馬永義