品牌化校園活動對校園文化構建的影響

王經緯 楊皇

【摘要】隨著社會的不斷發展，品牌化的校園活動對于當代高校校園建設的意義也越來越大。本文從建設校園文化入手，對校園文化的重要性和更好建設校園文化的方式進行研究，并且以寧德師范學院的品牌化校園活動為例子，研究品牌化的校園活動與普通活動的差別和品牌化活動的類型及意義。

【關鍵詞】品牌化校園文化構建

一、高校校園文化的界定及內涵

1、校園文化的重要性

在國家大力推行精神文明建設的大背景下，中共中央國務院在2004年頒布了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，指出：“要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑”；而為了全面貫徹落實16號文件精神，教育部更是印發了《教育部共青團中央關于進一步加強高等學校校園文化建設的意見》，指出“高校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分，加強高校校園文化建設對于推進高等教育的改革和發展、加強和改進大學生思想政治教育，全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。”，可見校園文化體系的建設已經變得尤為重要，文化建設也逐漸被各大高校所重視，并且成為了學校綜合實力的一部分，從而促進師生員工在實踐中將制度內化為自身的行為。高校的發展離不開校園文化的發展，所以對于校園文化的界定也就變得十分重要。

2、校園文化的相關研究

對于校園文化的界定，羅洪鐵在其主編的《思想政治教育學原理》中認為：“校園文化是指在校園這一特定的空間里，全體師生員工依據學校的自身條件，在教學、學習、生活等活動過程之中逐漸創造出來的一切物質和精神財富的總和。”趙中建也在其主編的《學校文化》中指出“校園文化就是一所學校在長期的教育教學、科研與管理過程中所形成的為全體教職員工所認同的作風、傳統、觀念、價值追求、行為準則、交往方式及生活習慣的綜合體。”

高校文化一方面包括校園的建筑設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，另一方面也包括學校的傳統、校風、學風、人際關系、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規范的行為準則。

二、校園文化與校園活動之間的關系

校園活動是校園文化的組成部分，是在校園里由學校或組織舉辦的面向全校師生涉及文化、娛樂、體育、戶外素質的拓展活動及其他相關活動。校園活動的組織者可以是各級校組織、社團、企業等等，但特點就是面向全校師生，并在全校產生一定的影響。校園活動是一種活動主體為學生的實踐活動。對于社會實踐活動，中央曾經有過這樣的描述“社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。”而建設具有時代特色的校園文化，就要做好校園活動的建設，校園文化通過校園活動的形式宣傳、弘揚，使更多的學生受到優秀的校園文化的熏陶，自覺追求先進的校園文化，構建完善的世界觀價值觀，而校園活動的多元化模式也在一定程度上檢驗了校園文化的合理性，實踐性，豐富了校園文化的內涵及意義，更好地促進高校校園文化體系的建構和發展。

三、校園品牌活動的優勢、類型及意義

1、校園品牌活動的闡釋

在當今社會，對于品牌的理解，通常大致分為三個方面：第一，從企業的角度看，品牌是一種用來識別某種產品或服務區別于其他競爭者的名稱、標記或者符號；第二，品牌是一種綜合的象征，需要被賦予形象、個性和生命；第三，品牌是精神文化與物質載體的融合。根據戴維森提出的“品牌的冰山”的理論，強調了支撐品牌的文化基礎，突出了品牌既是文化的載體，又是文化的表現形式。而品牌化的大學活動，是指在學校組織下，各級社團及院系根據自身特色而發展的符合校園文化主題基調的，能夠激發參與學生積極性，提高綜合素質，提升文化修養的，在一定范圍內有知名度，有代表性，并且有一定的固定形式，特定時間的校園活動。

2、品牌化活動的優勢

品牌化校園活動較之過去普通的校園活動顯得更加具有整體性，持效性，固定性和傳承性。

整體性：過去的校園活動多是由各社團各院系就某一主題而各自開展校園活動，在相互沒有溝通的情況下，使得各個活動獨立，分散，沒有整體關聯性，有些相同或相似的主題活動甚至還會重復舉辦，從而造成了同學們參與活動的積極性和新鮮感大幅度下降，而且浪費了大量的財力物力和時間，仍達不到活動舉辦的效果目的。而品牌化的活動是有統一的協調和分配，在整體規劃中每個活動都能夠自得其所，不會使得相同相似的活動造成相互對抗的局面，從而保證了每個活動的獨特性，保持了對高校學生的吸引力。

持久性：以往的校園活動的宣傳工作，多數只是零星的由社團院系的宣傳部門各自依托各社團院系的小范圍宣傳手段進行活動宣傳，無法在全校范圍內進行從活動預告到活動進行時，以及活動后續工作的報道和宣傳，而品牌化活動就能夠依托學校的宣傳手段，通過學校官方宣傳部門，如學校官網，官微等在社會上都能夠起到一定的宣傳效果，保證了活動影響力的持久長效型。

固定性：品牌化活動通常都會有一定的舉辦周期，舉辦地點和舉辦時間，通過這樣的固定式活動的舉辦，會使學生對活動產生期待，也便于活動的宣傳，策劃和準備工作，而以往的活動則沒有一個較為固定的時間，使得活動準備不充分，臨時變動較大，而且學生也無法很好地協調時間參與，從而影響活動的質量。

傳承性：品牌化活動作為一種校園文化的重要傳播載體和重要形式，如果沒有巨大的變動，就能夠較長時間的逐年逐期地舉辦，也能夠使得舉辦者達到以老帶新的幫帶效果，使學生在參與活動組織中得到更加具體，更加系統的訓練和提高，也保證了舉辦活動的質量和效果。

3、品牌化活動的類型及意義

以寧德師院為例，在學校的統一指導下，各系各社團都有各自的主打項目活動，大致可分為表演藝術類、體育競技類和服務講座類三大類的活動。

（1）表演藝術類

表演藝術類的品牌化活動多以晚會形式表現出來，包括各種晚會以及舞臺競賽。以“經典詩文誦讀大賽”為例，“經典詩文誦讀大賽”是我校中文系在全校范圍內開展的詩歌朗誦比賽，通過層層晉級，最后以舞臺表演的形式決出勝負，并邀請專業評委老師進行點評指導，受到廣大同學們的喜愛。大賽以弘揚當代社會主義核心價值觀為導向，倡導閱讀經典，回味經典的主張，踐行社會主義精神文明建設，促進當代大學生對優秀校園文化的繼承和發揚。大賽至今已連續舉辦多年，同學們都積極參與其中，每年都呈現出許多優秀的朗誦作品，并且推選出優秀的選手作品參與省市比賽，并且也取得了較為豐碩的成果。此外，我校每年表演藝術類的校園品牌化活動還有：為迎接新生入校的“迎新晚會”；為畢業生踐行的“歡送晚會”；為促進各系之間交流的系列聯誼會；為發揚學生個性興趣的“十佳歌手大賽”“主持人大賽”；貫徹宣揚環保理念的“環保時裝大賽”；關注心理健康，注重個性發展的“心理情景劇大賽”，這些活動在宣揚校園文化的同時，也豐富了校園文化的精神內涵，強化了其精神實質。

（2）體育競技類

體育競技類的品牌化活動多以賽場競技的形式表現出來，以競技精神為導向，提倡健康運動，合理提高身體素質，豐富了校園文化的內涵，將精神文明建設擴展到了身心健康方面，使得校園文化體系的構建更加完整與合理，我校同樣也有一系列的體育競技類品牌活動；每學年一次的“宿舍杯”三人籃球賽、五人制足球賽、“校籃球賽”、“校排球賽”；每學期一次的“石頭杯”羽毛球賽、“新生杯”乒乓球賽；同時還有教工羽毛球賽和乒乓球賽，不僅只是在學生范圍內開展體育活動，而且同時也有學校教工參與其中，不僅溝通了師生間的運動交流，而且促進了師生交流，使師生關系更加融洽和諧，構建更加穩定平和的校園文化背景環境。

（3）服務講座類

服務講座類的活動包括各院系社團的義務服務和各類型講座，以校科技節系列教授講座為例，品牌活動構建師生交流的平臺，邀請知名教授學者企業人士為在校大學生進行自我經驗的交流，在一定程度上豐富了學生的知識視野和能力塑造，講座類的品牌活動使學校的學術氛圍更加濃厚，使學生們的學術素養更加扎實，從而使學生在大學生活中能夠積累更多的知識能力，從而在未來的就業和再學習中能夠占據更加優勢的地位；服務類的品牌活動則以“義務維修”活動為例，校社團走出校園，深入社區街道，將當代大學生服務社會的時代精神與校園文化相結合，實現自我人生價值的提升和再造。

（4）品牌化活動的意義

大學生品牌活動建設是促進校園文化建設，豐富大學生課堂，開拓大學生事業的重要形式，是校園文化的重要組成部分，其在一定程度上可以體現高校的教育理念以及辦學特色。品牌化活動也是提高大學生綜合素質的一種有效方式，使其在文化素質、思想道德、社會實踐、身心健康等方面都得到極大的鍛煉和發展，對大學生在未來激烈的就業競爭對抗中打下一定的能力基礎。

優秀的品牌化活動不僅需要學生們的積極參與和踴躍服務，也需要學校和院系的共同努力，在學校能力范圍內給予優秀的品牌活動以一定的資金和技術支持，以更好地促進優秀品牌活動的發展，吸引更廣大的學生參與到學校的品牌活動中，從而使校園文化得以更大范圍的宣傳和弘揚，提高全校的思想政治教育能力。

結語

品牌效應在當今時代里無論是對于企業還是高校，已經是競爭中的一項重要指標，良好的品牌效應是高校校園文化軟實力的重要表現。它從各個方面體現了高校學生的思想道德教育成果，社會實踐能力教育成果，是高校校園文化建設中不可缺少的一部分。

【本文系2014福建省大學生創新創業訓練計劃項目，項目編號2014103980 22】

參考文獻

①孫慶珠：《高校校園文化概論》[M].山東大學出版社，2008

②薛可：《品牌擴張：路徑與傳播》[M].復旦大學出版社，2008

③劉德宇：《高校校園文化發展論》[M].中國海洋大學出版社，2004

④《十六大以來重要文獻選編》[M].中央文獻出版社，2006

（作者單位：福建寧德師范學院中文系）

責編：周蕾