“微時代”如何做好大學生思想政治教育工作

冀亮亮

【摘要】微博、微信等“微”產品極大的方便了高校教師和學生科研、學習、工作和生活，但是這些“微”產品傳播主體和內容的多元化等特點也給大學生的思想政治教育工作帶來了諸多新問題。本文試圖通過微博、微信等互聯網產品，分析大學生思想政治工作受到的影響，探討高校思想政治工作者開展大學生思想政治教育的新路徑。

【關鍵詞】微時代微博微信大學生思想政治教育

隨著互聯網信息技術的不斷進步，微博、微信等產品如雨后春筍般相繼出現并迅猛發展，微時代到來。微時代指的是以微博、微信等互聯網產品為代表，內容短小精悍，具有互聯網文化傳播特征的媒體時代。微時代，社會信息交流傳播速度加快、范圍更廣、傳播形式多元化、多樣化。這些傳播特征又為人類社會帶來更加豐富的信息、更加多元的思想。微時代給人們的信息交流和社會活動方式帶來了幾乎革命性的影響。深入研究微博、微信等對大學生的影響是擺在高校思想政治工作者面前的十分重要的課題，這一課題對加強和改進大學生思想政治工作具有重要的指導意義。

一、微時代對大學生思想政治教育工作帶來的影響

中共中央《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（16號文件）中指出，加強和改進大學生思想政治教育工作是一項重大而緊迫的戰略任務。微博、微信作為一種新的傳播媒介，在高校大學生中廣泛應用，既給高校思想政治管理、教育和大學生的日常生活帶來方便，也給高校大學生思想政治教育工作帶來新的問題。

1、微時代信源發散造成大學生思想政治教育工作“效果弱”

在傳統媒體時代，大學生的信息來源主體單一，報刊雜志、廣播電臺、電視臺、人際交往幾乎涵蓋了大學生獲取信息的全部渠道。但是互聯網尤其是微博、微信產生普及之后，只要學生關注了某一個人，就相當于訂了一份報刊，接受潛移默化的影響，微博、微信上用戶構成相當復雜，思想道德惡劣、語言低俗的用戶被價值觀尚未形成、辨別能力較弱的大學生視為偶像。微博信息傳播“去中心化”、“閱眾共享”的特點使得大學生群體成為新的“意見領袖”、抑或成為別的“意見領袖”的追隨者。在微博興起的背景下，高校傳統的思想政治教育權威者形象可能被模糊和邊緣化，原有的影響力存在被消解的危險，思想政治教育工作者作為絕對權威者的時代也將一去不復返①。

2、微時代信息冗雜造成大學生思想政治教育工作“領域多”

微博、微信具有碎片化的特征，每個人都可以將自己所見所聞、所思所想以文字第一時間發布出來，這一特點就造成了發布的“微內容”缺乏理性、客觀、認真的思考。而且由于微博、微信的即時、海量造成信息把關的難度增加。信息沒有經過篩選和過濾內容良莠不齊，這些信息既涉及到國內政治、經濟、社會、文化、生態等諸多領域，也涉及到東西方意識形態的討論等等。大學生思想政治工作領域越來越廣、“盲區”越來越少，高校政治工作不得不面臨尷尬的局面，一方面這有利于開闊大學生視野，培養大學生獨立思考的能力，一方面由于一些問題的復雜性給教師和學生都帶來了一定程度的迷茫。

3、微時代價值多元造成大學生思想政治教育工作“引導難”

當前思想政治教育面臨著市場經濟逐步深入、社會步入轉型期、多種社會思潮共存的現狀，處于價值觀形成階段的大學生，目前思想行為尚未完全定型，網絡上良莠不齊的信息會給大學生帶來思想沖擊，影響大學生的價值選擇和判斷，導致大學生思想出現混亂，帶來迷茫微妙的心理，引發認知偏差。

二、微時代大學生思想政治教育工作的新路徑

處于一個嶄新的微時代，微博、微信已經進入大學生的日常生活，高校思想政治工作也必須順應時代潮流，研究新形勢、新問題，探索微時代高校思想政治工作的新路徑，更好的承擔起培養社會主義合格建設者和可靠接班人的使命。

1、緊抓大學生思想政治傳統教育載體

微時代，微博、微信帶來的沖擊，逐漸削弱了大學生傳統思想政治教育的效果，有逐漸消解傳統思想政治教育形式之勢。但是傳統教育載體仍然有著不可比擬的優勢，針對性強的專題會、生動的面對面談話、豐富多彩的校園文化活動仍然能夠發揮巨大的優勢，能夠或集中、或分散地展開大學生思想政治教育。所以，大學生思想政治教育工作者不可陷入一個誤區——在傳統教育效果弱化的形勢下，失去了對傳統教育的熱情。筆者認為恰恰相反，越是在微博、微信對傳統思想政治教育效果帶來沖擊的環境下，越應該抓好傳統教育載體這一大學生思想政治教育的有力武器，并通過優化和完善，牢牢把握這一優勢。

2、提升思想政治工作者媒介素養

面臨全新的微時代，大學生思想政治教育工作者對新事物的認知、學習速度很難與當代大學生相比，往往出現與大學生溝通中出現“脫節”現象。教育環境在變化、教育對象在變化，這就要求教育內容、教育方法和教育工作者也要緊跟時代潮流，教育內容能不能更新和教育方法能不能保證實效性和針對性，關鍵在于教育工作者。高校必須抓好大學生思想政治教育隊伍，通過專題培訓、專家授課等方式，提高隊伍微時代的媒介素養，豐富教育工作者的頭腦，提高其對新載體的駕馭能力。

3、創新大學生思想政治教育形式

微博、微信不僅深深影響著當代大學生的日常生活，也在潛移默化的重構著當代大學生的思維方式和行為習慣。碎片化信息容易讓學生淺嘗輒止，不利用學生養成系統思考的習慣，對政治、經濟、社會等問題的認識也不夠理性；海量即時的特征讓大學生惰于學習、惰于溝通。但是微博、微信等新興媒介的這些特征是大學生思想政治教育面臨的新問題，但是如果能“趨利避害”的加以運用，則能夠發揮其正能量，服務于大學生思想政治教育。微時代，大學生思想政治教育既要創新載體，又要完善傳統的載體。一方面要積極拓展新載體，包括微博、微信、高校通、博客等形式，另外一個方面，教育工作者要善于更新理念，善于利用傳統載體。

參考文獻

①張鋌，《微博視閾下的高校思想政治教育工作創新研究》[J].《現代教育科學》，2012（9）

（作者：鄭州大學新聞與傳播學院碩士研究生）

責編：周蕾