初中物理巧用電教多媒體教學手段

蔣孟軍　甘燕梅

初中物理是初中生剛剛開始接觸的一門科學課程，雖然可觀察到部分日常生活中的物理現象，但理論講解常常要用到學生難以理解的微觀理論知識或宏觀理論知識。多媒體計算機具有生動形象的直觀性，可以提供大量的內容豐富的感性材料，展現物理現象和物理實驗過程，提高學生的學習興趣。

一、激發學生學習物理的興趣，讓學生感受科技知識

啟蒙階段的初中物理，重視對學生興趣的培養。多媒體展現一些生動、形象的畫面，使枯燥的物理教學變得充滿活力，培養學生學習、探索物理知識的興趣。

1.巧用各種軟件創設情境，激發學生學習動機

例如，通過豐富多彩的畫面，將變化多端的大自然，絢麗的激光、原子彈爆炸等一些科學技術及生活中的物理現象及時展現在學生眼前，會大大激發學生學習物理知識的興趣。

2.攝取日常生活中物理現象照片，親近自然，引發學生興趣

如，播放“足球運動員開角球”的錄像，分析在踢球、頂球和接球時，球受到力的作用，從而得到“力是改變物體運動狀態的原因”。

二、電教多媒體的放大、縮小利于分析微觀物理和宏觀物理

許多物理演示實驗的可見度較小，如，磁力線、熱現象中的液化、汽化現象等都可以利用電教媒體來提高可見度。如果適時地利用投影儀進行放大，則既方便又省時。

三、利用課件模擬物理實驗或現象，提高物理教學效率

危險性大、難以操作的實驗，可以通過電教多媒體的模擬作用，進行微觀放大、宏觀縮小、瞬間變慢等方式，調動學生多種感官參與活動，使學生從動態圖像中獲得信息，從而形成鮮明的感性知識。

編輯 王團蘭