城郊結合部初中英語學困生學習現狀及對策

陶韜

摘 要：城郊結合部學生中學困生的數量遠遠超過城市里的學校。這些學困生學習習慣不好，學習困難，不守規矩，尤其在英語學習方面。為什么會產生這樣的局面呢？作為城郊結合部英語老師應該怎么樣去做？就這兩個問題進行了探討。

關鍵詞：城郊結合部；學困生；英語；對策

我所在的中學地處常州市市區與郊區的城郊結合部。從地理上來說，離市中心并不遠，經濟也算較發達。但是從生源上來說，就比較復雜。大部分學生來自于外來務工人員子女，只有少數本地生源。其中有許多學生學習習慣不好，學習比較困難，也不太守規矩，而城郊結合部學校里這種學生的數量要遠遠超過城市里的學校。

一、為什么會形成許多的學困生

一方面，江蘇省所用英語教材為牛津英語，詞匯量大，對學生要求高。而很多地區的英語教材要求遠遠低于江蘇省，所以許多半途轉學過來的學生無法適應新內容，從一開始的“跟不上”“學不會”，導致后來的“不要學”。而繁重的教學任務使老師忙于趕進度，應付考試，對于一些學困生便會嚴厲批評，使學生產生逆反心理，開始討厭英語老師，討厭學習英語。

另一方面，外來務工人員自身文化素質不高，沒有受過較高等的教育，綜合素質低下，孩子們跟著他們耳濡目染地也沾染了許多不良習氣。另外他們外出打工自顧不暇，更對孩子疏于管理，再加上家庭文化氛圍不濃，極易造成孩子學習上的壞習慣，特別是英語。

二、鑒于城郊結合部學校英語學困生形成的原因和學困生大量存在的現況，根據本人的切身體會和實踐研究，得出以下幾點對策

1.提高教師自身素質與水平

教師是教學的根本，是教學中的主導者，所以要想提高教學質量，首先要提高教師自身的素質與水平。而位于城郊結合部的學校老師良莠不齊，有的教師學歷較低，有的是通過函授、自考等方式獲得的文憑。他們有的口語不流利，口音較重，有的知識結構差，專業技術低。針對這些情況，我們應該不斷學習，不斷創新，爭取做一位專業化的教師。在教學上，在課間，在課后都要不斷學習，掌握得不全面的知識要補充，了解得不太熟悉的知識要增添，把握得不十分準確的知識要證實。多閱讀有關英語的書籍，積極參加相應的學習和培訓，多了解外國文化知識，了解英語國家的歷史地理、風土人情、傳統習俗、生活習慣等。另外，還要多掌握科學技術，多使用多媒體教學。我校多年前就已經為每個班級配備了多媒體，而許多老師因為不會使用、使用繁瑣等問題拒絕使用多媒體，使這么昂貴的設備空置。后來我校便開展了多媒體使用學習講座，教授老師們使用多媒體的好處和方法，如今，我校大多數老師已經能熟練使用多媒體教學。

2.建立良好的師生關系

從事教師這個職業開始，我的師傅就教導我，要想讓學生喜歡你的課，首先要讓學生喜歡你這個老師。沒有哪個學生不喜歡幽默風趣，口語流利、地道，有魅力的老師，更沒有哪個學生不喜歡能與學生互動，善于調動學生學習積極性，能活躍課堂氣氛，有責任心和耐心的老師，他們還喜歡經常與學生用英語交流，關心每一位學生的教師。學生不喜歡教師是因為不會背課文或單詞而受到體罰，他們渴望教師換種方式，同時又能激發學生的學習熱情，他們喜歡在快樂中學習。

3.激發學生的主觀能動性

首先，要激發孩子學習英語的興趣。“興趣是最好的老師?！睂W困生中對英語厭煩，放棄的很多。我們可以在備課中多采用直觀的方式使他們感興趣，比如小組合作、小組競賽，觀看圖片、視頻等。多開展一些英語方面的活動，比如，唱英文歌、做英語游戲、讀英語幽默短文、練習口頭對話等。時間長了，懂得多了，就有了興趣，當然，學習起來就有了動力和欲望。

其次，明確學習動機。讓學生明白英語是門重要的學科，在升學和求職中都離不開英語，英語關系著他們的未來。十幾年前，社會上就流傳著這樣一句話：未來幾年人類必須掌握的三大技能是英語、駕駛、計算機。英語不止作為一門語言和交流工具，而是被提升到了必備技能的范疇。對于中學生來說，英語是中考和高考的考試科目，分數所占比例也很高，這關系著學生能否進行深造和能否進入一個好學校。畢業后，是否掌握英語也是很多企事業單位挑選人才的參考條件，可以說是給我們求職提供了一個平臺。

最后，增強學生的自信心。大多數學困生自卑，缺乏自信。老師應該更加關注、關心、關愛他們。鼓勵他們多聽、多看、多說英語，對于他們張口回答問題要多以表揚的方式進行評價，比如excellent，wonderful，great，就算問題回答錯誤也可以用good try等進行鼓勵。對于背誦默寫等課采用循序漸進的方式，對他們降低要求，比如一開始每天只背5個單詞，慢慢加到10個、20個，讓他們嘗到成功的甜頭，漸漸對自己增強信心。

綜上所述，形成城郊結合部英語學困生的問題是多方面的，也是難免的。作為老師我們不能輕言放棄他們，用我們的耐心、細心、恒心，使學生能主動學習，積極參與學習，使我們的課堂更有趣、更有效。使師生共同努力，提高英語成績。

編輯 謝尾合