初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的幾點(diǎn)看法

陳冬梅

摘 要：在分析當(dāng)前初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，就有效進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)提出幾點(diǎn)看法，拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；策略

英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分，是中考試題中分值較大的題型，同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn)。它不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，而且還能提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。作文教學(xué)的重要性不言而喻，師生對(duì)于作文教學(xué)也很重視，但是，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，作文教學(xué)卻存在著兩個(gè)不容忽視的問(wèn)題：

一、作文教學(xué)存在的問(wèn)題

1.教師方面的問(wèn)題。不少教師認(rèn)為，英語(yǔ)的寫(xiě)作教學(xué)費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且收效甚微，認(rèn)為不如多花心思和精力在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力上，而且中考時(shí)，閱讀理解的分值比重也是很大的。只是把寫(xiě)作看成是應(yīng)付考試的一種應(yīng)急手段，放在次要的位置上，教師對(duì)于作文教學(xué)的積極性不高，不愿進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)和指導(dǎo)，久而久之就會(huì)使學(xué)生萌生英語(yǔ)寫(xiě)作不重要的念頭，而降低對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練的重視和學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生方面的問(wèn)題。針對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作，很多學(xué)生受到母語(yǔ)習(xí)慣的影響，無(wú)法正確地用英語(yǔ)表達(dá)，傳遞信息和進(jìn)行語(yǔ)言交流，寫(xiě)作時(shí)無(wú)從下手，再加上缺乏教師的指導(dǎo)，學(xué)生因?yàn)閷W(xué)不得法而感到疲憊和厭倦，對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作充滿畏懼。

二、提高初中英語(yǔ)作文的幾點(diǎn)看法

1.教師要更新觀念，提高認(rèn)識(shí)。隨著素質(zhì)教育的大力開(kāi)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育的舊觀念已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下的發(fā)展，因此，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，更新觀念，摒棄“分?jǐn)?shù)至上”，急功近利，追求短期成績(jī)效應(yīng)的教學(xué)方式，而更加注重學(xué)生綜合英語(yǔ)能力的培養(yǎng)和提高。作文教學(xué)中，多給學(xué)生選取一些優(yōu)秀的寫(xiě)作模板，將學(xué)生的短期需要和長(zhǎng)期發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生扎實(shí)基礎(chǔ)，積累素材。“萬(wàn)丈高樓平地起”，英語(yǔ)寫(xiě)作離不開(kāi)詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)重要的組成部分，因此，教師要注重學(xué)生基礎(chǔ)的建立，在教學(xué)中，一方面要組織學(xué)生默寫(xiě)每個(gè)單元的單詞、詞組、慣用語(yǔ)和句型，保證每個(gè)學(xué)生都能掌握并靈活應(yīng)用；另一方面要注重漢譯英的練習(xí)，讓學(xué)生充分了解英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)上的異同，規(guī)范英語(yǔ)表達(dá)；最后，要注重素材積累。“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，英語(yǔ)的寫(xiě)作亦是如此，教學(xué)中，教師應(yīng)多方法、多途徑地幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，為今后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

3.注重教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用。“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，好的教學(xué)方法，往往能使教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的效果。教師作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織者和和引導(dǎo)者，除了要不斷地提升自身的教學(xué)水平之外，還應(yīng)注重教學(xué)方法、技巧的選擇和應(yīng)用。“以人文本”，充分尊重學(xué)生的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需要出發(fā)，選擇適合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生作文興趣，提高課堂教學(xué)效果。此外，“親其師，信其道”，除了課上的教學(xué)，課下教師也應(yīng)與學(xué)生多交流，多關(guān)心學(xué)生的生活、情感等方面的問(wèn)題和困惑，進(jìn)一步拉近師生的距離，建立良好的師生關(guān)系。

參考文獻(xiàn)：

仇慧娟.初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)施策略[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)：中學(xué)篇，2010（10）.

編輯 謝尾合