淺談中學美術教學中的幾點體會

李承旭

美術課在中學是一門基礎的文化課，它不僅是對中學生進行審美教育的主要途徑，是素質教育的重要組成部分，而且對于培養學生對自然、對社會、對藝術的感受與審美能力，推動學生德、智、體、美全面發展，提高全民族科學文化水平和修養，以及推進社會主義現代化建設，有著不可磨滅的作用。雖然如此，美術課在實際的教學中，在人們的眼中，依舊是可有可無的存在。由于對藝術學科學習的不重視，當前中學階段的學生在藝術表現方面都不是很理想。

然而，如何糾正學生對美術學習的態度，激發學生的美術學習興趣，培養學生的審美能力，提高繪畫技能呢？

一、統觀教材，有的放矢

就目前的美術教材來看，每一冊書中，基本都囊括了繪畫知識、工藝技術、手工制作、作品欣賞等多種教學內容。無論是內容上，還是在形式上，可以說都是美不勝收的。然而，教師在教學時，應當深入地研究教材，把握教材的側重點，比如，有些內容是側重于社會生活美的，側重于欣賞美、表現美的基礎知識和基本技能的訓練，而有些教材則更加注重對學生思想品德方面的教育，德育因素較多，還有側重學生動手能力培養的，側重學生審美能力培養的等。在中學美術教學中，只有統觀教材，有的放矢，才能將教學的意圖放到最大，收到更好的教學效果。

二、觀察生活，直觀示范

美術的創作離不開生活。在對學生進行繪畫基礎課的教學時，教師除了要引導學生注重觀察生活中的美之外，還應注重示范的作用。這樣，在學生的觀察中，學生能夠逐漸地感受到生活中其他人感受不到的美妙，在提高觀察能力的同時，能夠具體、深刻地感受和理解生活中的美；在教師的示范下，學生能夠逐漸地發現各種形體之間組合而產生的微妙變化和美，在提高審美和創造美能力的同時，能夠豐富對生活中各種美的認識。在中學美術教學中，只有學生觀察生活和教師直觀示范相結合，才能讓學生從形式和內容兩個方面去綜合地感受，鑒賞美。

三、現代技術，合理利用

隨著信息時代的到來，傳統以教師講解為主的美術教學模式已經不能適應當前教學的發展。現代化的教學手段以其獨特的優勢，成為優化教學過程，提高教學質量的有效途徑。雖然多媒體教學在中學美術教學中發揮著巨大的作用，但是，不是所有的美術課程都適合多媒體教學，因此，在中學美術教學中，教師應根據教學內容的需要，合理地選擇和運用多媒體，讓其教學優勢發揮到最大，得到事半功倍的教學效果。

編輯 謝尾合