地理試題分析及方法

麻生蒼

一、為什么要進行地理試題分析

縱觀近幾年的高考試題，都重視圖表，凸顯地理學科特點。注重考查學生讀圖、析圖、用圖的能力；強調學科知識結構中基本的、核心的、可再生性內容也就成為文綜高考地理試題命題的永恒主題。另外求穩求新，側重基礎。所以我們必須準確分析地理試題，才能得出最佳的答案。

二、怎樣進行地理試題分析

（一）從考試內容呈現方面分析

主要體現了地理學科的兩大特征。（1）地域性：地理事物都有一定的空間分布和組合規律。（2）綜合性：地理要素相互影響、相互制約形成統一體，要用綜合的、發展的眼光看待地理問題。

衍生出兩個重要的地理分析方法（1）構成要素分析法，（2）影響（區位）因素分析法。

（二）從考查能力要求上分析

通過真實與鮮活的材料，考查學生地理學習能力和學科素養，即對基礎知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學知識分析、解決問題的能力。

所以命題思路表現在：（1）地理原理落實到具體區域中；（2）以時間為線索，考查區位因素的發展變化；（3）注重對區域地理特征和成因進行分析，尋求區域可持續發展之路。

三、分析方法

（一）備考策略

1.依托教材，不拘于教材

教材只是學習的素材，只能提供案例。事實上生活中許多內容都可以作為命題的素材來源，如報紙、網絡上傳播的。

2.突出主干知識，把握復習重點

正確理解基本概念、原理及規律在實際中的應用，把握主要地理要素特征，如地形、氣候、河流，把握區域環境基本特征與人的關系。

3.突出地圖能力

復習備考時要以地圖作為載體，把地理知識或地理問題依托地圖來解決。同時，突出綜合性，不講究知識覆蓋面。

4.突出有用地理知識的考查，重在解決生產生活中的實際問題

（二）地理復習要注意“三法”

1.讀、畫先行——“思維描圖法”

對教材的內容要求做到讀、劃并行，以進一步加深印象，為正確運用地理語言解答問題打下堅實的基礎。然后動手列出章節知識結構。與讀畫教材同步并行的則是配合教材內容，進行“思維描圖”的練習，以樹立正確的地理空間概念、地理分布規律以及地理事物具體的空間輪廓。這樣使地理概念和地理空間分布規律更清楚、更明白，使地圖知識更牢固。

2.填、寫結合——“地理事物定位法”

通過第一步的復習，在掌握教材上的地理知識、地理規律和相關地圖知識的基礎上，利用地理事物都占有一定空間、都有一定的分布規律這一特點，對地理事物及規律進行定位，從而使學生的知識水平由感性認識上升到理性認識，起到深化和鞏固地理知識的作用。

3.練、測并重——“對比強化記憶法”

通過讀、描、畫、寫、填等一系列動手、動腦的復習活動，在熟練掌握地理教材“雙基”內容的基礎上，就應通過適當練習來培養學生分析、歸納、綜合地理問題的能力，進一步掌握各地理要素的規律。在此階段，對易混淆的地理事物包括地名、重要地理界線、典型的經濟項目，可利用地圖實行“對比強化記憶法”。

（三）歸納知識結構，注意解題技巧

1.梳理知識細化歸納，強化讀圖

以前學生學到的東西是支離破碎的，最后階段學生要在老師的幫助下梳理知識總結歸納，總結知識點、知識體系，形成學科知識網絡。可按內容專題梳理，將所學知識有機地聯系在一起，明白各地理要素間的關聯，融會貫通，達到靈活運用知識的目的。中考涉及的地理區域讀圖較多，這也是學生比較薄弱的環節，所以這一階段要著重加強對區域讀圖的練習，要下工夫找準攻破這一知識點的突破口。

2.加強做題訓練，注意解題技巧

地理分值少，訓練時間不夠，利用范例備考，做題要精選。學生要著重注意老師課上提到的重要問題、專題。老師課上做過的專題總結，學生課下要把它變成自己的東西。對做題的準確度和答題思路都要有嚴格的要求，避免僥幸心理。

編輯 楊兆東