英語課堂導入初探

袁靜　馮兆海

摘 要：在初中英語課堂中巧妙地設計導入環節，能營造良好的學習氛圍而引發學生的學習興趣。探討了幾種導入方法。

關鍵詞：初中英語；課堂導入方法；循循善誘

課堂的導入，能如磁石般吸引學生而漸入佳境。對這一環節的實踐與探索，人們是不遺余力，我們也有自己的做法。

一、用實物

用簡單實物引出單詞、句子，導入課文，便捷而有效。如，在上Unit 8 Section A 1a-1c一課時，先把香蕉、酸奶、冰激凌、食物攪拌器等擺放在講臺上，采用師生問答形式“What can we do with these things？”分別引出本課blender， yogurt等單詞和How to make a banana milk shake的話題，這種實物的導入，就直觀、形象而易于理解，容易形成有意識記。

二、借助多媒體

多媒體教學環境將成為學科教學的基本環境。它色彩紛呈，乃至聲情并茂，每每使學生如臨其境，無疑更可以激發學習英語的興趣。在教學Unit 7 What is the highest mountain in the world？不僅用書中圖片，更播放關于珠穆朗瑪峰、尼羅河、里海和撒哈拉沙漠的片段拓展導入，在津津有味的欣賞中，能夠引起學生對環境的關注而興趣盎然。

三、設置懸念

新異的問題——尤其是設置懸念，就容易引發探究興趣。如，在教學Unit 1 Section A 3a部分時，先引領學生觀察圖片，然后問： What happened to the man？生答：He was ill.師：Whats the woman doing？生：She was crying for help. 師：What is the man doing from the bus？生：To help the man. 師：Will the man be saved at last？這樣循循善誘，就可以引人入勝而事半功倍。

四、用歌曲

欣賞英文歌曲也是有效的方法，如，學習Unit 6 I like music that I can dance to一課時，用Country Road導入，既自然而然，又獲得美的享受。師：Do you think this song is nice？ 生：Yes. 師：What kind of music is it？生：Country music. 師：Would you like to know something about it？生：Today we are going to learn something about country music.

導入方法層出不窮，僅舉幾例。

作者簡介：袁靜，女，1982 年生，大學本科，中學二級教師，擅長教育教學，就職于蛟河市第九中學校。

馮兆海，男，1957年生，高級教師， 擅長教育教學，發表論文150篇，有專著近期出版，就職于吉林省蛟河市漂河九年制學校。

編輯 韓 曉