小學漢語文教學之我見

張文慧

摘 要：當今社會，隨著科技的不斷進步，經濟的逐步提高，國家對人才的培養越發的支持和重視，因此，教育界的核心也明確地轉向對人才的培育，各個學科服務于學生，各個學習階段教育者關注學生的成長，在民族小學中開展的漢語文教育學科，通過在小學開展漢語文這門學科，可以為學生學習做基礎，了解漢語文知識后，對其他學科的領悟會更加的透徹和牢固。

關鍵詞：漢語文；教學方法；小學

學生學習的重要階段便是在小學，雖然小學的課程沒有初、高中那樣緊張，知識點沒有初、高中那樣難，但是，小學卻是學生發展和學習的第一步，作為小學漢語文老師，不能輕視這門看似簡單實則重要的課程，新課程標準中提出，針對漢語文教學工作，教師要加大對漢語文教學方式和方法的研討力度，找出最好的教課方法，以下是我總結和歸納的漢語文教學方法。

一、營造良好的學習氛圍

1.科技的運用

從目前的狀況看，我國的科技正處于上升的階段，可謂前景一片大好，很多領域已逐步引入科技輔助，同樣，在教育界這個大領域中，教師也可以采用多媒體、計算機輔助教學。

2.實物的運用

小學階段，對學生來說依舊是沉浸在游戲、娛樂的時光，既然小學生對新鮮事物好奇心強，玩心重，教師在授課時要采用新穎、開拓性的方法，漢語文知識點貼近生活，教師可以收集生活中的資源，在課堂中運用實物講解，或者情境再現、角色分配等，讓學生輕松、愉悅地學習知識。

二、教師自身的發展

教師是學生的領導者，起著重要的引導作用，因此，教師自身的學習和品德極其重要。首先，漢語文教師要不斷地提升自己的文化素質，課改的不斷進行，教師也要與時代前進，無論是自身的傳統思想，還是知識程度，都要不斷地更新與完善。其次，作為教師，要發揮學生的主導地位，多聆聽學生的想法，開拓學生的創新思維能力。最后，教師之間要相互學習和指導，教師授課的共同目標便是提高學生的學習成績，漢語文這門靈活的學科，通過教師的相互探討、相互學習，終會找出適合學生很好的授課方法。

在教育工作中，教師要針對當代學生自身的特點，找尋適合學生的教學方法，就像小學漢語文教學，好的教學方法，會吸引學生主動學習漢語文知識，通過自主學習，學生的探索和創造性便與之而來，同時，快樂、趣味的學習環境也是小學漢語文課堂必須具備的。總之，小學漢語文教學，方法有很多，需要我們共同探索。

參考文獻：

卓瑪央宗.小學漢語文教學策略探究[J].讀寫算：教育教學研究，2014（42）.

編輯 王團蘭