淺談如何激發學生學習英語的興趣

董志秀

培養學生學習英語的興趣，引導他們自主發展，是培養學生具備各方面能力的需要。我們只有順應學生的心理特征，循序漸進，才能有效地培養學生學習的興趣，促進學生積極、主動地學習。

一、以“愛”去保護學生學習英語的興趣

新課程標準倡導“以學生為中心”的英語教學理念，即在課堂中充分發揮學生的主體作用。這就要求教師要轉變觀念，以學習活動的組織者、引導者、參與者的角色參與到學生的學習活動中，營造寬松、和諧的課堂氛圍，給學生心理上以安全感。教師要充分信任和尊重學生，把他們看成知識的主動探索者，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習。我認為給學生關愛，就是增強他們學習興趣、學習信心，繼而提高學習效率。

作為教師我銘記的一句話是“假如我是孩子、假如是我的孩子”，多么有愛的話語，如果我們為師者能放低身段，彎下腰站在孩子的立場上考慮問題、能把學生都當作自己的孩子去愛，多給學生關愛、鼓勵，相信我們的教育必將是最成功的。

二、以“境”去激發學生學習英語的興趣

創設情境，營造良好的課堂氛圍在英語課堂上尤為重要，良好的課堂氛圍會使教師的教學水平超長發揮，有助于課堂教學的改革與發展，從學生方面說，良好的課堂氛圍對他們的影響更為明顯，因為小學生的年齡、心理、思維變化快、波動大，更容易受環境的影響。輕松的、愉悅的課堂氛圍，會使小學生格外的放松，繼而產生許多新、奇、特的想法，有助于學生創新能力的發展。作為教師，我們要有激情，以飽滿的熱情投入到教育教學中，用自己的激情去感染學生。還要認真備課、精心設計，為學生創設一個主動探索的空間，充分調動學生的積極性、主動性。提高課堂教學的技巧也尤為重要，這是教師為了達到最佳的教學效果而采用的方法。一個組織教學機智活潑、運用教法新穎適當、表達情感真情自然、對待學生誠懇平等的教師，自然更容易營造出良好的課堂氛

圍來。

三、以倡導“百花爭艷”去激發學生學習英語的興趣

每個學生都是個不同的個體，作為教師不應用“唯我獨尊”的威嚴來壓抑學生學習的積極性、主動性，應創造能讓學生百家爭鳴、百花爭艷的寬松的學習環境。這要求我們教師在教學中準確地抓住契機，適時點燃爭論的“導火索”，盡量給學生提供表現自我的機會，盡好引導者的職責，適時地引導、調控。讓學生在探討中、甚至是爭論中，尋找自我價值的體現，從而激發學生學習的內驅動力，培養競爭意識和開拓創新的精神。

編輯 楊兆東