多媒體技術輔助農村初中物理課堂教學的優勢

何雪皎

摘 要：隨著多媒體技術的迅速發展，多媒體技術受到了廣大教師的普遍關注，多媒體技術日益廣泛地運用于初中物理教學。對于農村初中教師缺乏計算機網絡資源的應用，能運用多媒體輔助教學顯得更為重要。因此，作為教師，要充分運用多媒體技術輔助初中物理課堂教學，盡力實現教學的最優化。從四個方面論述了多媒體技術在初中物理教學中所具有的優勢。

關鍵詞：多媒體技術；課堂教學；優勢；初中物理

多媒體技術走進了農村初中的校門，進入了課堂。只有充分發揮多媒體技術優勢進行物理課堂教學，才能實現初中物理課堂教學的最優化。筆者通過幾年的教學實踐認為利用多媒體技術輔助物理課堂教學有較大優勢，能夠起到以下幾方面的積極作用。

一、利用多媒體技術創設情境，激發學習興趣，發揮學生的主體作用

長期以來，農村初中教師缺乏計算機網絡資源的應用。因此，多媒體技術輔助教學使學生對多媒體資源更是陌生而好奇。作為教師，要運用多媒體技術輔助初中物理課堂教學，充分調動學生的學習興趣，發揮他們的主體作用。如，在講解“機械能”這一節時，利用Flash課件，使學生能夠看到物體運動的情況，感受到洶涌的海水沖走帆船的情景，增強學生學習興趣。在教學“壓強”這節時，筆者通過多媒體播放生活中增大壓強和減小壓強的實例，讓學生看冰面救人的畫面后討論交流，使學生掌握了在生活中如何增大或減小壓強的方法。農村初中物理課堂教學中運用多媒體技術精心創設物理情境，提高學生學習興趣?？梢?，多媒體技術使課堂變得絢麗多彩，營造了教學氛圍，學生學習愛好將得到極大的提高。

二、利用多媒體技術發揮物理演示實驗的作用，提高物理實驗教學效率

物理是一門實驗學科。但由于農村初中受到實驗儀器本身的限制，或是儀器陳舊跟不上課程要求，而通過多媒體技術能完成難以操作的一些物理實驗，在教學“電功”這節課時，筆者通過多媒體課件播放焦耳定律的實驗；在教學“電壓”這節課時，筆者利用多媒體課件再現模擬水流和電流、水壓和電壓的對比形成過程，實驗效果更加突出，學生更易接受。在教學力學知識時，筆者通過多媒體和網絡收集了大量豐富的與力的作用效果、力與運動的趣味實驗來播放給學生看，使學生對力的知識有了更全面的理解?？梢姡枚嗝襟w技術發揮物理演示實驗的作用，可提高物理實驗教學效率。

三、利用多媒體技術可控制教學節奏，提高教學效率

利用多媒體技術可控制教學節奏，提高教學效果。物理教學離不開實驗，但不可能每個實驗必做，對某些演示實驗效果不是很明顯的，通過多媒體課件來進行輔助。如各種物理儀器設備的正確使用方法用多媒體展示，在物理總復習教學中，利用多媒體把知識結構用圖表的形式通過多媒體的PowerPoint播放出來，學生能更系統地了解知識結構，在作圖專項復習中，利用多媒體展示各種作圖的類型、作圖方法和典型的例子，使學生更全面地掌握物理的作圖類型，提高復習的效果，同時節約教師板書的時間?？梢?，利用多媒體技術可控制教學節奏，提高教學效果。

四、利用多媒體技術在物理教學中滲透德育，提高學生素質

在課堂教學中，物理學科滲透德育很重要。如，在教學《物態變化》這一章內容時，筆者用多媒體播放地理知識“水循環結構圖”，并結合物理的汽化、液化知識，來說明雨的形成。并且滲透節約用水的意識，達到情感教育的目標。在教學電熱的危害時，通過多媒體播放相關資料，對電熱危害的多媒體技術演示，教育學生生活中用電要注意安全，同時教育學生在宿舍、教室等不要私拉或私接用電器；利用多媒體技術將德育滲透在物理學科中是對學?，F行德育工作的一個重要補充，在初中物理教學中，充分運用多媒體滲透安全教育，加強學生的自我防范意識。

總之，教師在整個物理教學過程中就要盡力實現教學的優化。因此，物理教師利用現代多媒體技術強大的優勢應用于農村初中物理課堂教學，更顯示出傳統語言教學無法比擬的優勢，不僅提高了學生學習物理的興趣，有效促進物理教學改革，達到提高課堂教學質量的目的，同時還體現了學科滲透德育的創新性和重要性，提高了學生的整體素質，從而實現初中物理課堂教學的最優化。

參考文獻：

毛培榮.淺談多媒體在物理教學中的應用[J].文理導航：下旬，2013（Z2）.

編輯 張珍珍