初中語(yǔ)文作文教學(xué)策略淺談

敖勤

初中語(yǔ)文教學(xué)著重于語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，從這個(gè)意義上說(shuō)，寫(xiě)作可以考查學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)水平的高低。因此，寫(xiě)作教學(xué)在初中語(yǔ)文教學(xué)中有著相當(dāng)重要的地位和作用，成為我們每一位語(yǔ)文教師都不可忽視的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者摸索了一些作文教學(xué)的方法，拋磚引玉。

一、仿作文，樹(shù)信心

模仿是人類(lèi)學(xué)習(xí)、掌握技能的一種重要方式。其特點(diǎn)在于針對(duì)性強(qiáng)，有法可循，有效降低教學(xué)難度，效果明顯。因此，在作文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從范文中仿寫(xiě)，可以有效地提高學(xué)生的作文水平。教師在指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)的過(guò)程中，可以先讓學(xué)生仿寫(xiě)句子、片段，再逐漸到仿寫(xiě)范文，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧。

然而，在實(shí)際寫(xiě)作過(guò)程中，將“仿寫(xiě)”誤作為“抄寫(xiě)”的同學(xué)大有人在。因此，教師在教學(xué)中，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，仿寫(xiě)絕不是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，不是機(jī)械式的模仿，也不是生搬硬套。而是體悟文本寫(xiě)作中的巧妙之處，如《從百草園到三味書(shū)屋》的巧妙過(guò)渡，再如《春》里細(xì)心觀察描述的大自然美景等。讓學(xué)生在仿文習(xí)作的過(guò)程中，得到創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

二、巧題目，激興趣

興趣是最好的老師。作文的教學(xué)也不例外，學(xué)生只有對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生興趣，才會(huì)觸發(fā)靈感，才能想寫(xiě)、能寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)，這樣的寫(xiě)作就成為學(xué)生喜愛(ài)的自覺(jué)行為。在作文教學(xué)中，作文命題的好壞，不僅直接反應(yīng)了語(yǔ)文教師的自身素質(zhì)水平高低，而且也關(guān)系到作文訓(xùn)練的成敗。因此，教師應(yīng)當(dāng)善于觀察學(xué)生熟悉學(xué)生，捕捉學(xué)生生活中的閃光情境，貼近學(xué)生生活實(shí)際，只有這樣精心設(shè)計(jì)出來(lái)的作文題目，才是符合學(xué)生口味的，能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望的。

三、廣閱讀，長(zhǎng)見(jiàn)聞

要想提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，廣泛的閱讀和積累是必不可少的。初中生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)和對(duì)社會(huì)的了解畢竟有限，但要想樣樣都經(jīng)歷，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此，學(xué)生必須通過(guò)閱讀接受并積累間接經(jīng)驗(yàn)，為作文奠定基礎(chǔ)。所謂“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”讀書(shū)是吸收和積累的過(guò)程，思想、素材、感受以至于語(yǔ)言的表達(dá)方式等，都會(huì)在不知不覺(jué)中存儲(chǔ)起來(lái)，等到需要時(shí)，它們就會(huì)從腦海里蜂擁而至，供你挑選，這樣，學(xué)生就能將自己的情感更加生動(dòng)、貼切、完美地表現(xiàn)出來(lái)，成就一篇佳作。

此外，還應(yīng)注重作文的評(píng)改方式。采用教師評(píng)價(jià)，學(xué)生自評(píng)和師生，生生互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)模式。這樣不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，而且還能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷進(jìn)步。

編輯 楊兆東