淺談高中化學有效課堂教學

張燕琴

通過這兩年的有效課堂教學學習與實踐，我感觸頗多。下面就我個人的教學談以下幾點看法：教師在高中化學課堂教學過程中要切實做到有效兩個字，應該至少要做好以下幾個方面：

一、認真研究教材

吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學重點、難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸。

二、仔細推敲教學方法

隨著網絡的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。在一次研討會中，邱學華專家的嘗試教學法就是“先學后教”，遇到困難才是學習的開始，要善于發現問題，并及時解決問題。這一方法我用在日常的教學中，收獲很大：我會先讓學生做題，然后討論，再讓他們提出不會做的題進行細心講解，這樣效率很高，也能調動學生的積極性。

三、有針對性地設計課堂練習

學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽、說、讀、寫各式練習情況往往直接影響著學生課后練習的正確率。讓學生多做、多練，遇到困難老師幫助解決。

四、營造寬松、融洽的課堂氛圍

良好的心態更加有利于學生投入地學習，提高學習的效率。有一次聽了胡志明校長介紹了其學校的教學設施：6個學生圍成一團學習、討論，教室里、走道里隨處都是可供學習的書籍，學生查閱資料非常方便，學習氛圍也很好。我也效仿這種方法在平常的教學中。

具體還應從以下幾個方面開始抓：

1.不要傷害學生的自尊心。

2.對學生的期望值不要太高。

3.真正地走進學生的心靈世界。

4.教師要幽默。

5.教師要講究對學生評價的方法。

6.教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。

為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師，真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態；在課堂上要建立民主與規范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律。但是課堂的學習行為規范必須明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作、一個眼神，都不要去傷害學生。

編輯 謝尾合