解密小學數學的高效課堂

魏潔

阿莫納什維利在《孩子們，你們好！》一書中說到：“得到認識的快樂和得到在掌握知識的過程中克服困難的快樂，這是教師的天職。”的確，數學教學在于營造一種快樂的氛圍，使學生在快樂中學習，在快樂中收獲，在快樂中演繹人生的精彩，教師也會在快樂中豐富自己的教學閱歷。這是最理想的教學狀態，可是，自己的數學教學現狀又是怎樣呢？自己的教學又應該走向何方呢？

仔細想想，學生學習成績不理想，原因會有許多，其中學生對學習缺乏興趣，感到學習的枯燥無味是主要原因，正是因為學生在課堂中找不到快樂，所以他才厭學，所以教師就產生了職業疲憊。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生在一定時間內學到更多的知識、得到更多的鍛煉，能力得到更大的提升。那么，教師應該如何努力地構建快樂課堂呢？又該如何提高數學課堂的高效性？下面是我的一些不成熟的想法，提出來與各位同仁共勉。

一、將多媒體教學與數學教學有機整合

要想在固定的時間內教更多的內容，讓學生獲得更多知識，多媒體是一種很好的手段，因此，課前要認真思考，通過何種方式將自己所教的內容呈現給學生？最好的當然是運用多媒體進行教學。因為多媒體可以把聲、色、形有效地結合，充分調動學生的積極性，把學生的興趣一下子抓住，效果自然就更佳了。

二、深入發掘數學自身的快樂因素

數學課程的學習應該是快樂的。在數學課里有各種圖形的巧妙結合；也有數字的趣味故事；更有應用題的妙趣橫生。通過數學課的學習，我們可以打開思維的大門，快樂地發現了無盡的寶藏；可以碰撞智慧的火花，體驗人類文明的偉大。無數的人都有這樣的體驗：當有一道數學題讓你魂牽夢繞，夜不能寐時，你會不斷地思考，不斷地探求，一旦有了思路，就會高興得手舞足蹈。作為教師，應該引導學生來到這樣的境界，應該是一件快樂的事、高興的事。當然，對數學學習的快樂追求不單是一種形式上的淺層次的快樂，更是一種心靈的快樂、享受和滿足。

三、盡量做到教學語言生動、形象、幽默

蘇霍姆林斯基說：“教師的語言修養在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率。我們深信，高度的語言修養是合理利用時間的重要條件。”從某種意義上說，數學課堂教學高效首先是講究數學教學語言的藝術性。生動形象的教學語言，可以激發學生的情感，撥動他們的心弦，振奮他們的精神。數學教學中，教師要用新穎、貼切的比喻，詼諧幽默的夸張，具體生動的描繪，激情四溢的情感去吸引學生，貼切的比喻，既能幫助學生準確、輕松地理解枯燥的內容，又易于給學生留下深刻的印象。教師做到科學性、知識性和趣味性的語言的有機結合，這樣，學生一定會有一種樂此不疲的感覺，學習這門學科時也一定會手不釋卷。和這樣的老師學習，學生一定是快樂的，學習一定是高效的。

總之，解密小學數學的高效課堂，讓我加深了對數學教學的認識，相信，我在這方面的不懈努力，一定會使自己的數學教學不斷邁向新的輝煌。

？誗編輯 謝尾合