讓想象力充斥學生腦海

馮紅麗

摘 要：美術教育的主要任務是培養學生的繪畫技巧，提高學生的審美能力，是推行素質教育的重要手段之一。過去小學美術課本中的知識以繪畫技法和畫種為主要內容，目前使用的美術課本側重培養小學生對美術的應用能力和審美能力，其中對小學生想象力的培養尤其重要。想象力是學生學習畫畫和欣賞美術作品的前提，因此，在小學美術教學中教師應該將培養學生的想象力作為課堂內容之一。

關鍵詞：小學；美術；想象力

對小學生來說，學習美術課程不僅能夠培養學生的審美能力，而且還能培養學生的想象力。想象力是學習美術和提高審美能力的基礎，那么，如何在小學美術課堂中培養學生的想象能力呢？本文作者在多年美術教學的基礎上，提出了以下建議。

一、欣賞作品，啟發想象

欣賞和分析名家的作品不僅能夠讓學生感受到繪畫的各種不同方法，而且還能激發學生的創作熱情。在小學美術課堂上，可以給學生欣賞一些我國古代著名畫家的畫作，這樣不僅可以讓學生欣賞到我國古人的繪畫水平，也可以讓學生將現在的繪畫風格跟古時的做個對比。我們拿中國的花鳥畫大師宋徽宗趙佶來做個例子。宋徽宗趙佶的花鳥畫結合了富貴與野逸這兩種風格，將詩、書、畫、印結合起來。他的花鳥畫經常有詩題、款識、印章。教師在教學生欣賞他的畫作的同時，還可以做適當的拓展來學習一下他本人的經歷。宋徽宗作為宋朝第八代皇帝，他是一個很有成就的藝術家，但不是一位好的君主，他在位二十五年卻最終以亡國被俘虐待致死收場。

二、大膽想象，體驗創作的快樂

小學生的想象力其實很豐富，教師要在課堂教學中引導學生將他們的想象力付諸實踐中去，讓學生體驗到自己創作的樂趣。孩子的創作方式有時很生動，有時又很夸張，富有很強的生命力。教師可以在課上給學生分組，讓他們四人為一組完成一幅畫作，四個學生可以從畫紙的不同角度開始繪畫，這樣可以讓學生從不同的角度來表現題材。也可以在課上來展示學生的繪畫作品，教師用生活化的語言來幫助學生了解作品，這樣可以大大減少學生對繪畫的距離感。在教授繪畫的同時，教師還應該鼓勵學生大膽地向別人介紹自己的作品，通過向別人介紹自己的作品可以使學生更加肯定自己的想法，而且還可以接受其他同學的意見，大家相互學習、共同進步。教師在給學生評價作品時應該做到，對畫得好的給予表揚，對表現不太理想的加以鼓勵。

參考文獻：

閏麗章.淺談在小學美術教學中學生想象力的培養.教育藝術，2013（03）.

編輯 馬燕萍