學會做一個讓學生喜歡的老師

張曉莉

【案例一】請放下你的“架子”！

那是2010年4月2日早晨第一節課發生的事。

伴隨著清脆的上課鈴聲，我面帶笑容走進了教室，隨手關上了教室的門，準備上課。可接下來卻發生了讓我始料未及的事情。

學生強烈反對我把門關上，我耐心地向他們解釋：第一，今天天氣涼爽，沒必要把前后的門都打開，可以把窗戶全部打開，透透風。第二，樓道隔音效果差，講課時班級彼此之間會干擾。第三，斜對面的班級門也開著，你們一抬眼就能看到對方，會分散你們的注意力。但學生毫不領情，理由比我還充分：第一，關上門我們會感到燥熱，會感到乏困，甚至還會睡覺。第二，開門上課已經成了我們的習慣，這習慣已經有三年了，我們難以改正。（這班學生我才接替上課不到一周。）第三，我們的班主任讓我們開著門，說是有助于透風，有助于防震。呵呵，一個個理由倒還充分，但我絕不能讓道，我要堅決維護師道尊嚴。于是我憋著一肚子的氣，帶著許多學生的不悅，關上了教室的門。剛開口講了不到兩句話，突然教室的門又開了，一個女孩在推開門之后已經進到班門口才低聲地打了聲報告。當時我正窩著這一肚子的火，于是我就聲色俱厲地責罵這個女生沒禮貌：不應該上課遲到；更不應該先推門后打報告。誰知當時有好幾個學生竟然說：“不要再說了。”“不要影響我們的學習了。”當時我已是怒火沖天了，但我還是忍了下來。因為事態已經對我極其不利，我已經意識到這件事情一定有它的原委，如果想憑借師道威嚴震懾下去，學生要么是口服心不服，要么是集體抗議，到那時下不了臺的只能是自己。所以，我當時只能忍住怒火，極力平靜自己的心情，艱難地講完了這節課。

下課后，我叫來了與這件事有關的幾個學生，仔細詢問了其中的原委，原來今天早上這個女生胃疼，她是請假到校外買藥才來遲的。她在門外打了好幾聲報告，但因生病，聲音太小，我當時又正在與學生爭辯，所以沒有聽到。聽了他們的解釋，我才恍然大悟，原來真的是我做錯了。也難怪有學生為此打抱不平呢。怎么辦？我該怎樣去撫慰這顆被傷害了的心？我該怎樣正確處理這件事？我知道，逞教師的威風去震懾這些有思想有見解的九零后的孩子們，他們不僅不能接受，反而對我的意見會更大。此時，我只有放下自己的“架子”，誠懇地向學生承認了自己的錯誤，和學生達到心與心之間真誠地交流，才可以“化干戈為玉帛”。于是，我給學生寫了一封道歉信。我要真誠地向學生道歉。

第二天上語文課時，當我把這封信讀給學生時，我看見那個昨天被我傷害的女生滿眼含著激動的淚水；我看見昨日當堂向我提

意見的那幾個學生，竟然向我蹺了大拇指；我看見其他學生滿臉都是欣喜。那一刻一種幸福與自豪感油然而生。當我讀完這封信時，教室里立刻爆發了雷鳴般的掌聲，那是對老師的諒解和贊許，更多的卻又是對老師的尊敬。那一刻我感受到了做老師的自豪。

【案例評議】作為教師，一定要學會放下自己的“架子”，不要已經犯了錯誤還知錯不改，還想高高在上憑借自己的威風震懾學生。學生不僅不會買你的賬，而且還會與你的距離也越來越遙遠。這時你只要放下“架子”來，放下虛榮心來，及時地反思自己，勇于承認錯誤，及時改正錯誤，你就一定會贏的學生對你的諒解和尊重。你就會成為學生喜歡的老師。

【案例二】孩子，你為什么不來我家玩耍？

這事發生在我家孩子上小學三年級的時候。

那天，吃午飯時，我問正在上小學三年級的兒子：“最近，怎么不見李××來咱家玩耍呢？”兒子一臉神秘地說：“媽媽，李××偷了他媽媽一百元錢，他媽媽告訴了老師，老師讓大家要小心，要防范。他媽媽還警告他不要到朋友家去玩。他可是一個小偷。”兒子說這話時一臉笑嘻嘻的樣子。這時在一旁的婆婆插嘴了：“他媽媽也真是的，孩子做錯了事說說也就得了，何必要告到老師那兒，還不讓孩子到朋友家去玩。”這樸實的話語竟然在剎那間震撼了我的心，我不由地想到了在現實生活中，我們的家庭及學校的教育是何等的短淺粗魯，甚至是一種悲哀。

【案例評議】是啊！這個孩子是做錯了，兒子說他偷了媽媽一百元錢只為了買幾個好看的溜溜球。可事情竟然演變成限制孩子人身自由。李××是一個只有八歲大的可愛的小男孩，經常到我家來玩耍，和我的兒子關系挺好，一張白白凈凈的臉上總是掛著天真爛漫的笑容。我家連一針一線都沒有丟過，我堅信他是沒有這個壞毛病的。這次也許是他看到其他孩子都有溜溜球玩耍，而自己沒有，卻又不敢跟媽媽要，才產生了這樣的念頭。事情已經發生了，現在最要緊的是如何教育孩子？可這位媽媽采取的辦法是：先揍兒子一頓，再向老師告狀，最后下達封鎖令。這一系列的做法是何等錯誤啊！先不要說對孩子造成的傷害只是皮肉之痛，更重要的是對他的心靈造成的傷害。孩子再小，也有自尊心，也有和大人一樣的自尊心。可這顆自尊心就這樣活生生地被我們大人傷害了。這里面不僅有我們的家長還有我們的老師。是的，家長或許不懂教育，沒有教育經驗，可我們的教師呢？專門從事教育工作，卻干著外行人的事。我們的教師在知道這件事之后，為什么不靜下心來和家長一同找一找學生犯錯的原因？為什么不能語重心長地對學生批評教育？為什么不能在平時就對學生多做一些思想品德方面的教育？為什不對孩子多一份尊重和愛心，多一分理解和耐心？我們的教育到底是怎么了？這件事確實值得我們深刻反思。

“人非圣賢，孰能無過？”當我們做教師的犯錯誤時，我們要放下“架子”勇于承認錯誤，及時改正錯誤，這樣做才會贏得學生的諒解和尊重，才會使學生喜歡我們。當學生犯錯誤時，我們應多一份尊重和愛心；少一分粗暴和急躁。“潤物細無聲”，在諄諄教導中，在循循善誘中，學生自然會認識到錯誤，會改正錯誤，健康成長。我們也會使學生更喜歡我們。

參考文獻：

朱昕琪.班主任工作心得：生活是最好的教材[J].現代閱讀，2013（22）.

編輯 薛直艷