淺談初中信息技術教學中存在的問題及對策

孫智國

摘 要：隨著教育的改革，計算機技術已經納入了初中階段的必修課程，計算機運用能有效提高初中生的學習能力，還能提高學生的綜合素質。主要分析計算機技術在初中教育中的運用，初步了解計算機的信息教學，改變學生對計算機的思想觀念，探討教師的知識結構，研究學生對計算機技術的學習方式和所發現的問題。

關鍵詞：計算機；教學模式；對策；問題

隨著科技的發展，人們生活中處處離不開計算機，無論是在工作、學習、娛樂等。計算機已經廣泛運用到各行各業，能實現機器的自動控制，加快信息的處理速度，給人們的生活和學習中帶來了較大的方便。21世紀，信息化逐漸成為促進經濟社會發展的重要因素。所以，在教育方面，初中階段已經加入了計算機信息技術這門課程，有效地幫助學生查閱各種學科資料，激發學生的學習興趣。知識范圍不再局限于課本之中，能把很多教材中抽象的問題通過計算機演變成實際問題。但是，由于我國傳統應試教育的理念和教育模式等因素，初中計算機信息的教學工作還存在很多不足之處，跟不上信息時代的發展。

一、計算機教學中的問題

1.傳統應試教育觀念嚴重

目前，我國初中升高中還沒有把計算機信息技術納入考試

范圍中。由于學校一味地追求升學率，再加上老師和家長對學生學習成績要求過高，這就導致初中計算機信息技術的課程被大量削減，把大量的時間都安排在了考試科目上，長期形成了以應付考試為目的，在這樣教學環境下很難實現我國的科學發展要求。同時，學校里面的高層領導也沒有重視計算機技術的教學，大多數表現在學校資金短缺，無法配置計算機或者計算機配置老舊落后，再者就是缺少專門的計算機指導教師，在老師方面沒有專門的計算機教師，大多數都是還承擔著其他教育任務，忽視了計算機技術的重要性。再加上家長老師對計算機思想觀念扭曲，都認為計算機只是用于娛樂，擔心學生使用計算機后迷戀于網絡游戲，這種思想對計算機信息技術的教學直接造成負面影響。

2.教學內容更新較慢

計算機信息技術在教學內容上難以適應計算機軟件的更新速度。進行計算機信息技術大部分內容是依賴于教師的，學生無法進行或者自學比較困難，所以教師的知識結構取決于教材的質量?，F代科學技術的不斷發展，計算機信息技術的知識結構是無法滿足計算機知識理論的，因為教材的編制需要大量的時間，每年都會出現新的計算機運用知識，所以教學內容上難以適應計算機軟件的更新速度。

3.理論較多，操作過少

由于教學設備的缺乏，教師都比較注重理論知識講解，缺乏實際操作難以滿足學生的個性化需求。計算機信息技術在整個教學模式中分為兩個部分，包括理論和實際操作兩部分。初中計算機技術教育過于簡單，一般都是單一地進行打字訓練，文字的排版和收發郵件等，對于資料的查閱和上網功能教育力度完全不夠。造成這樣的原因其一是學校計算機機房較少，學生太多，學生沒有太多的時間來熟悉計算機，導致對計算機的生疏，只能進行簡單的訓練。其二是在初中計算機信息技術的理論教學過程中，教師所講的知識點過于機械化，完全是照本宣科，這樣導致學生對計算機技術的學習興趣下降。在上實踐課過程中，由于實踐的次數過少，導致學生的操作不當，容易引起計算機系統紊亂，最終將會嚴重打擊學生對計算機技術學習的積極性。

二、計算機信息技術教學的對策

1.更新觀念

在教學中，要充分利用計算機信息技術與其他學科之間的關聯。要想有良好的實施效果就要先改變人們對計算機的傳統思想，思想是行動的領導。以應試教育傳統教學模式的理念，在如今科技時代已經不適用了。計算機在初中作為必修課程是為了高階段學習計算機專業知識打基礎。

2.加強師資力量的建設

以前的教師大多數也沒有接觸過計算機，所以在教學過程中也比較困難，要具有專業性的教師來給學生進行專業的指導，因為在計算機技術教學中，老師是直接的組織者和參與者。教師知識的結構對教學的質量影響很大，會直接影響到計算機信息技術的開展情況。

3.提高學生的學習興趣

培養學生的學習興趣，并探究良好的學習方法。學生在初中階段，還對周圍的事物有著強烈的好奇心和求知欲望。對于第一次接觸的計算機也不例外，要通過第一次給學生留下一個好的印象，讓學生有學習計算機技術的沖動。在課堂上要充分展示計算機的趣味性，發揮多媒體教學的優勢，改變枯燥的教學方式。

初中階段的計算機信息技術主要是培養學生的動手和動腦能力，讓他知道在網上也能學到更多知識，了解計算機在生活中的重要作用。學校也要加強計算機信息技術指導，不能忽視計算機技術的教學，提高學生查閱信息的能力，全方面提升學生的素質。

參考文獻：

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編輯 薄躍華