職業(yè)技能大賽對(duì)高職教育影響的探討——以廣東省高職院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例

李 典

（廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣州 510507）

培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才是高職院校的目標(biāo)和責(zé)任，但是高素質(zhì)的技能型人才如何培養(yǎng)，通過(guò)什么檢驗(yàn)，職業(yè)技能大賽是一個(gè)重要的途徑。參加職業(yè)技能大賽，對(duì)高職院校、學(xué)生、教師、社會(huì)等各方面都具有積極的意義。近年來(lái)，幾乎各類(lèi)高職院校都積極地參加技能大賽，其在社會(huì)已產(chǎn)生了一定的影響力。本文以廣東省會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，探討職業(yè)技能大賽對(duì)高職教育的影響。

1 職業(yè)技能大賽發(fā)展現(xiàn)狀

職業(yè)技能大賽是職業(yè)教育成果的重要體現(xiàn)之一，也是對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的重要考量之一，同時(shí)可以促進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和改革。目前，我國(guó)各類(lèi)職業(yè)技術(shù)院校普遍參與了各類(lèi)技能大賽，以會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)為例，目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可參加的職業(yè)技能大賽，有全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組會(huì)計(jì)技能賽項(xiàng)、工業(yè)和信息化部人才交流中心與用友新道科技有限公司聯(lián)合主辦的全國(guó)大學(xué)生會(huì)計(jì)信息化技能大賽、全國(guó)高等財(cái)經(jīng)職業(yè)教育協(xié)作委員會(huì)與全國(guó)高等財(cái)經(jīng)職業(yè)教育發(fā)展研究中心聯(lián)合主辦的財(cái)務(wù)決策大賽、廣東省團(tuán)委與科技廳及教育廳聯(lián)合主辦的“用友新道杯”企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)大賽等。參賽院校和學(xué)生眾多，影響力較強(qiáng)。

見(jiàn)表1，可以看出職業(yè)技能大賽參賽院校和選手眾多，在廣東省乃至全國(guó)范圍內(nèi)具有非凡的影響力。職業(yè)技能大賽不僅是對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)，也促進(jìn)了會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。本文著重從職業(yè)技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展、課程建設(shè)和改革、教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)生培養(yǎng)等方面，探討技能大賽對(duì)高職教育的影響。

表1 廣東省會(huì)計(jì)類(lèi)技能大賽參賽情況表

2 職業(yè)技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的影響

培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的技術(shù)性人才是高職院校培養(yǎng)人才的目標(biāo)，因此高職院校專(zhuān)業(yè)的設(shè)置需要符合市場(chǎng)的需求。專(zhuān)業(yè)技能大賽以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，是專(zhuān)業(yè)能力、學(xué)習(xí)能力、社會(huì)能力等綜合能力的體現(xiàn)，體現(xiàn)了進(jìn)入工作崗位前的能力狀態(tài)，通過(guò)技能大賽可以了解企業(yè)真正需要哪方面的人才。基于此，當(dāng)前各高校都以此為指導(dǎo)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)和發(fā)展專(zhuān)業(yè)。近年來(lái)，廣東省各高校會(huì)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，紛紛以“以賽促學(xué)、以賽促教、以證助學(xué)”的思想來(lái)發(fā)展專(zhuān)業(yè)，采用大賽中新的理念來(lái)調(diào)整專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

3 職業(yè)技能大賽對(duì)課程建設(shè)和改革的影響

技能大賽是以工作過(guò)程展開(kāi)的，其對(duì)知識(shí)和技能的考核是工作內(nèi)容要求的體現(xiàn)。以會(huì)計(jì)信息化技能大賽為例，比賽項(xiàng)目不只包含財(cái)務(wù)鏈項(xiàng)目，還包含供應(yīng)鏈項(xiàng)目。而在以往的教學(xué)中，諸多院校更側(cè)重于財(cái)務(wù)鏈的教學(xué)，忽視了供應(yīng)鏈模塊的教學(xué)，但技能大賽對(duì)供應(yīng)鏈模塊的要求不低于財(cái)務(wù)鏈的要求。因此，眾多院校著手會(huì)計(jì)電算化課程的改革，將供應(yīng)鏈模塊納入到常規(guī)教學(xué)中。

同時(shí)，教材建設(shè)是影響教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，優(yōu)秀的教材對(duì)于人才培養(yǎng)具有積極的促進(jìn)作用，也對(duì)技能大賽的備賽有積極的引導(dǎo)作用。但是，教材建設(shè)通常滯后于專(zhuān)業(yè)發(fā)展3～5年，甚至有的教材更新周期更長(zhǎng)，不能適應(yīng)教學(xué)和人才培養(yǎng)的需要。在技能大賽的帶動(dòng)下，教材建設(shè)的周期會(huì)縮短，近年來(lái)幾乎每一次技能大賽的結(jié)束，都會(huì)促進(jìn)一批優(yōu)秀教材的誕生。

4 職業(yè)技能大賽對(duì)教師的影響

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高職教育錄取的學(xué)生由于分?jǐn)?shù)低，而成為大家公認(rèn)的低能兒。技能大賽的舉辦，使得高職院校學(xué)生有了展現(xiàn)自己的平臺(tái)，社會(huì)也可以找到自己需要的技能型人才，進(jìn)而高職學(xué)生的形象得到大大改善，改變了大家公認(rèn)的低能兒印象。從而使得教師的育人觀(guān)念也發(fā)生了一些變化，重新審視自己的學(xué)生和工作，加強(qiáng)了教師對(duì)工作的熱情投入。

隨著技能大賽競(jìng)爭(zhēng)激烈程度的加劇，教師在大賽中起到的作用也越來(lái)越重要。指導(dǎo)教師不僅要認(rèn)真選拔和組織選手參加比賽，還要在備賽過(guò)程中悉心指導(dǎo)選手參賽。而技能大賽對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課堂教學(xué)的范圍，因此指導(dǎo)教師要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來(lái)提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和技能。為此，一些教師積極參加各類(lèi)培訓(xùn)、進(jìn)修，積極學(xué)習(xí)新技術(shù)、新設(shè)備的使用，來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和技能。為了更好地提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力，使技能大賽中指導(dǎo)教師的作用更充分地發(fā)揮，一些機(jī)構(gòu)和學(xué)者提出應(yīng)舉辦教師職業(yè)技能大賽。現(xiàn)如今，某些比賽已有專(zhuān)門(mén)的教師技能大賽，例如企業(yè)經(jīng)營(yíng)模擬沙盤(pán)比賽。隨著時(shí)間的推移和比賽的成熟及完善，相信會(huì)有更多的教師技能大賽舉辦，這對(duì)于提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和技能來(lái)講，的確是一個(gè)良好的舉措。

此外每次大賽后，都有一批優(yōu)秀的科研成果出現(xiàn)。例如，圍繞技能大賽撰寫(xiě)的各類(lèi)科研論文層出不窮，一定程度上提高了教師的科研能力，也促進(jìn)了技能大賽的發(fā)展。

5 職業(yè)技能大賽對(duì)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的影響

全國(guó)性的技能大賽比賽項(xiàng)目基本上都是圍繞工作過(guò)程展開(kāi)，并附加部分基礎(chǔ)性的題目，通常以1~2個(gè)企業(yè)品牌為平臺(tái)，這些品牌的水平通常處于國(guó)內(nèi)先進(jìn)行列，平臺(tái)的使用與實(shí)際工作模式非常相似。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地依托學(xué)校資源，校外實(shí)訓(xùn)基地依托具體的工作崗位。但現(xiàn)實(shí)的情況是有些實(shí)訓(xùn)基地形同虛設(shè)，造成了資源的浪費(fèi)。技能大賽的激烈化促進(jìn)了參賽院校改善原有的實(shí)訓(xùn)條件，建立先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，這些基地或單獨(dú)建立、或與行業(yè)企業(yè)合作建立，促使實(shí)訓(xùn)條件充分利用。建立設(shè)備先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地，不僅有助于參賽選手獲得好的成績(jī)，在校生獲得優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)條件，提高學(xué)校的辦學(xué)條件，還可以利用實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和設(shè)備，為行業(yè)企業(yè)提供培訓(xùn)、考證等技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。

6 職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的影響

備賽過(guò)程中，不僅選手們的專(zhuān)業(yè)技能得以充分發(fā)掘，而且職業(yè)素質(zhì)所需的溝通能力、組織領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新精神、應(yīng)變能力等也得以充分鍛煉。會(huì)計(jì)技能中的各個(gè)賽項(xiàng)由4～5人組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有團(tuán)隊(duì)評(píng)分，有的賽項(xiàng)還要求團(tuán)隊(duì)成員間要充分合作。比賽過(guò)程中，也可能有突發(fā)狀況，這就要求選手具備良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。因此，一次優(yōu)異的比賽成績(jī)必然要求選手的專(zhuān)業(yè)技能嫻熟、團(tuán)隊(duì)成員配合默契、創(chuàng)新精神及應(yīng)變能力等得以充分發(fā)揮。

技能大賽所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，都融入了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的培養(yǎng)理念，參加比賽的學(xué)生本身就是經(jīng)過(guò)選拔出來(lái)的，理論知識(shí)豐富、各項(xiàng)能力相對(duì)較好的學(xué)生，再經(jīng)過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，各項(xiàng)知識(shí)和能力又得以充分發(fā)揮。在比賽中，獲獎(jiǎng)的學(xué)生充分展現(xiàn)了自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和能力。隨著比賽的日益成熟和完善，比賽也得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。調(diào)查顯示，在比賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生尋找工作的機(jī)會(huì)，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于沒(méi)有參加比賽或參賽而沒(méi)有獲獎(jiǎng)的學(xué)生。因此，參加技能大賽對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和就業(yè)都有積極的作用。

總而言之，職業(yè)技能大賽在一定程度上促進(jìn)了職教改革，對(duì)高職院校、學(xué)生、教師和社會(huì)等各方面都具有非常重要的影響，隨著時(shí)間的推移和比賽的日益完善，這種影響必定會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，使職業(yè)教育上升到新的高度。

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