經濟類專業“財務管理”課程案例教學的設計和實施

姜彤彤

（山東師范大學　經濟學院，濟南　250014）

經濟類專業“財務管理”課程案例教學的設計和實施

姜彤彤

（山東師范大學經濟學院，濟南250014）

財務管理是經濟類專業的核心骨干課程或者專業選修課程，案例教學法在該課程的教學過程中得到了廣泛應用。財務管理課程案例教學法包括課前教師的精心準備、課中案例教學的具體實施、課后教學內容的總結與升華三個階段。以貨幣時間價值和優先股相關案例為例，介紹財務管理案例教學的具體步驟并總結實施效果。

財務管理；經濟類專業；案例教學；貨幣時間價值；優先股

“財務管理”是經濟類專業的核心骨干課程，以及專業選修課程。要求學生通過學習，掌握貨幣時間價值和投資風險價值，具有財務分析、項目投資評價、籌資管理、流動資產管理等能力，培養能分析和解決問題、綜合素質高的復合型經濟管理人才。為提高“財務管理”的教學質量，近年來案例教學法在該課程的教學過程中得到了廣泛地應用和實施，效果良好。

1　案例教學法概述

在各式各樣的教學方法中，案例教學法（case－based teaching）是經久不衰、歷久彌新的一種方法。這種方法以案例為基礎，通過教師的情境設計和對學生的不斷激勵，鼓勵學生在特定案例環境下思考、交流、討論，從而達到傳授知識、傳遞思想的目的。案例教學法起源于20世紀20年代的美國哈佛商學院，一經采用，效果卓著。但在我國，其得到廣泛實施卻是在20世紀90年代的事情。目前，我國經管類專業課程大量采用案例教學法，但效果卻不甚良好，主要存在的問題有：①很多案例時效性較差，與現在的政治、經濟、文化環境不相符合，而設計新的、適合的案例工作量較大，優秀案例缺乏；②教師隊伍缺少先進的教學理念和教學手段，把講課過程中的復雜例子當成案例，并經常忽略學生討論的過程，案例教學流于形式；③案例教學需要設施完善的教室、小班授課的環境，否則無法真正開展討論，因而導致效果較差，但在擴招背景下很多學校達不到需要的條件。

整個案例教學的完整過程，可以劃分為如下步驟：①案例設計和選取。教學案例需要具備真實性、完整性、典型性、啟發性和研究性，才能成為溝通真實世界與學習世界的橋梁。在大量的與某一經濟管理理論相關的現實例子中，需要找到最具代表性的、資料完整的、開放性足以討論各種可能的案例。例如財務管理課程，可以選取貨幣時間價值、普通股和優先股、上市公司兼并和收購等真實案例，素材選擇較為豐富；②案例展示。教師通過課堂講解、PPT展示、資料卡信息補充等方法，給學生提供案例相關的全方位信息；③設置疑問。開放性的案例有很多不同的步驟和選擇思路，這時候教師應設置各種問題，供學生思考和判斷；④案例討論。學生要結合案例資料、問題和選擇，互相交流自己的想法，教師適當地加以引導，促使學生掌握整個案例的真諦；⑤案例總結。根據案例內容和學生討論結果，教師總結本案例信息和相關理論，提綱挈領地帶領學生回顧一遍，從而掌握更多的知識。

2　經濟類專業“財務管理”課程案例教學的實施

2.1經濟類專業“財務管理”課程案例教學實施的3個階段

“財務管理”課程案例教學法的實施包括3個階段，即課前教師的精心準備、課中案例教學的具體實施及課后教學內容的總結與升華。具體過程：①教師根據“財務管理”課程的章節和知識點，選擇有代表性的案例并進行分準備。這個案例可以是經典的現有案例，也可以是教師自己構思、準備的案例。一旦選定案例，教師應該制作PPT等展示工具，充分做好講授和課堂討論的準備；②在課堂授課過程中適時地引出案例，提供案例的背景知識和基本情況，循循善誘地指導學生思考相關問題，組織學生進行案例討論，并水到渠成地進行總結發言；③通過布置課后作業和思考題等方式，鼓勵學生對案例的內容進行反思和回顧，升華并鞏固案例相關知識點。

2.2具體實例

山東師范大學經濟學院的金融學、國際經濟與貿易、經濟學3個本科專業，都將“財務管理”作為其核心骨干課程之一。在本課程的教學過程中，多次采用案例教學的方式，具體實例如下。

2.2.1貨幣時間價值

講授貨幣時間價值的概念、單利和復利基礎知識，及單利、復利現值和終值的計算方法，還有復利的72法則、年金的種類、現值和終值的計算等。通過拿破侖的玫瑰花案、諾貝爾獎金基金會的運作、弗蘭克林捐贈的巨額增長等小例子，鞏固貨幣時間價值的相關知識，引出田納西鎮的巨額賬單案例，并介紹田納西鎮基本情況和巨額賬單的來源。1966年，設立于田納西鎮的內部交換銀行接受了一筆6億美元的巨額存款，該銀行許諾了每周1%的復利率，顯然這一利率是非常高的，一般銀行都支付不起。1967年，內部交換銀行破產了，存款的公司通過訴訟要求賠償。曠日持久的官司之后，終于在1994年紐約布魯克林法院做出判決：1966-1973年，存款按每周1%的復利計算利息，1973-1994年，每年按8.54%的復利計算利息。經過計算，這比賠償達到驚人的1 260億美元。

根據所學的知識，請同學們分析為什么最初存入的6億美元，經過復利后增加到1 260億美元，這是如何計算出來的？給同學們5～8分鐘的討論時間，然后推選兩名同學回答計算的思路和步驟。提出鞏固問題，如利率為每周1%或每月1%，按復利計算，1億美元增加到2億美元需多長時間？同學們互相討論并提出解題思路。結合復利的“72法則”，請同學們思考在一定的利率下，本金翻一番需要的時間如何計算。延伸思考問題1：如只考慮經濟利益不考慮感情因素，某人每月可向父母要零用錢，發放日期應在月初還是月底？數年后他成家立業了，打算每月孝敬父母200元，應在月初還是月底？延伸思考問題2：某人已到退休年齡，有3種可供選擇的退休金支付方式。A.一次支付20萬元；B.先支付10萬元，一年后支付10.5萬元；C.每年支付1.9萬元，1年后開始領取；假設i＝10%，應選擇哪個方案？在思考和解決上述問題后，教師總結貨幣時間價值相關概念和具體計算，并布置案例總結報告和課后習題。

2.2.2優先股

講授企業籌資的概念和種類、籌資渠道和籌資方式、普通股和優先股的聯系與區別、普通股股東和優先股股東的權利與義務等。通過湯姆·赫林的創業籌資、李開復籌資8億元創立創新工場、新成裝飾材料有限公司的設立等例子，形象地闡述籌資相關問題。介紹國際、國內對于股票發行的相關規定，以國內外知名企業發行股票情況作為例子，引發同學們的興趣，在此基礎上引出克萊斯勒汽車公司起死回生的案例。介紹該公司的背景、成立時間及發展趨勢，某年在嚴酷環境下克萊斯勒公司面臨了比較嚴峻的形勢，瀕臨破產。公司想起死回生必須籌集到足夠的資金，但借款和發行公司債券已經難以實現，因負債達到了債券限制條款中的上限。普通股的發行也遇到障礙，潛在的投資者都認為風險過大而沒有購買意愿，除非能得到某種優先受償的機會。于是，克萊斯勒公司發行了優先股并取得巨大成功，扭虧為盈從而擺脫了原先的困境。

根據所學的知識，請同學們分析為什么克萊斯勒汽車公司此時難以發行債券和普通股來籌集資金，普通股和優先股的本質區別在哪個地方，從風險和收益的角度分析兩者的差異在哪？給同學們5分鐘的時間思考上述問題，并分組討論。每組推選一名同學發表自己的觀點，并陳述如果自己是資金持有者，愿意購買這種公司發行的債券或者是普通股嗎，為什么？在此基礎上，深入介紹優先股的相關知識，包括種類、特征、優缺點等。列舉知名公司通過發行優先股籌集到大量資金的例子，總結企業籌資相關理論，并布置作業和思考題。

3　實踐與總結

山東師范大學是一所學科門類齊全、學位體系完備、師資人才充沛、社會聲譽優良的綜合性高等師范院校，目前共擁有82個本科專業。近年來，山東師范大學經濟學院的所有相關專業，在“財務管理”課程的教學過程中都有效采用了案例教學法。為了對該課程的教學效果、案例教學法的實施效果加以驗證，對2011年9月以來學習該門課程的部分學生進行調查，取得的數據見表1。

表1　“財務管理”課程教學效果和案例教學法實施效果調查

根據表1，大部分學生對于教學內容、教學效果和案例教學法實施情況都是滿意的，而且隨著時間的推移呈整體上升趨勢，并且學生成績也在穩步提升。“師者，傳道授業解惑也。”為了更好地傳授知識、傳承思想，教師們要在方方面面提升自己，并采用各種新式教學方法和教學手段，以達到更好地講授效果。目前來看，案例教學法的實施取得了一定的成功，但尚存在一定的問題，因此老師們需要再接再厲，進一步改善案例教學法并有效運用。

主要參考文獻

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10.3969/j.issn.1673-0194.2015.09.130

G642

A

1673-0194（2015）09-0240-02

2015-01-16

姜彤彤，山東師范大學經濟學院副教授，管理學博士，主要研究方向：財務管理、科研管理。