抓住環節，突出重點，努力構建高效課堂

張河　肖鈞　鄭曉軍

在高效課堂建設實踐中，我們應深刻認識到，高效課堂不僅要讓學生在課堂中掌握知識，還要教給他們掌握知識的方法，享受知識帶來的快樂。在小學數學課堂教學中，如何抓住教學環節、突出教學重點、努力構建高效課堂？

一、認真備課——高效課堂的前奏

教案是為課堂教學服務的，是實施數學高效課堂的前提。我們在課堂教學準備中，不但要備內容、備流程、備方法，還要備學生，尤其是針對不同層次的學生分類設計教學目標和方法。

二、扎實預習——高效課堂的基礎

在授課前，任課教師都事先安排學生預習；預習的重點有三個方面：一是針對預習的內容，讓學生預習那些內容能看懂，能理解；二是找一找預習內容中看不懂的，并把它做上記號；三是對于預習的內容，學生有什么想法，一并把它記下來，在課堂中與老師和同學交流探討。

三、小組合作——高效課堂的法寶

學習小組是高效課堂進行的基本單位，它是小組合作學習的組織基礎。在授課中，以小組為單位組織學習，同時保持組與組之間的競爭激勵，這樣就有效提高了學生的學習興趣和競爭力，課堂氣氛濃厚了、活躍了，學習積極性提高了，教學效益也自然提高了。

四、關注學生——高效課堂的根本

一節課的教學設計再好，教師講得再精彩，如果學生不能真正參與其中，那算不上是高效的課堂。課堂上要關注班上的每一個學生，讓每一個學生都有發言的機會；課堂上要尊重學生的個性差異，從不回避任何一個學生提出的問題；課堂上要對學生恰如其分地評價，給學生學習的信心和動力。

五、有效練習——高效課堂的保證

練習是獲取數學知識的有效手段。在課堂教學中，我們利用典型問題引導學生思考，在其基礎之上拓展延伸，多方位加強課堂練習，尤其圍繞本課的重點和難點，反復訓練，觸類旁通，達到了融會貫通的目的。這樣，學生因為“熟能生巧”，在課堂中消化和吸收當堂所學的知識的同時，也掌握了某一類型的題目解答的基本步驟和規律，在鞏固的基礎上，實現進一步提高的目標。

總之，高效課堂構建的目標，就是要讓學生成為學習的主人，因此，我們構建高效課堂，就必須先讓學生成為課堂的主人，把課堂時間盡可能多地還給學生。讓我們的學生表現課堂、體驗課堂、感悟課堂、享受課堂。也相信，經過我們大家的共同努力，可以還“高效課堂”一片蔚藍的天空。