論如何提高小學生的寫作能力

周秀娟

摘 要：寫作能力是對學生語文水平的綜合考查，在語文學習中，學生必須有一定的寫作能力，這樣才能學好語文。

關鍵詞：小學語文；寫作能力；提高

寫作能力是集合語言組織能力、語言積累的一個綜合，是語文素質的一個體現，在語文學習的過程中教師要重視學生的習作，從平常的學習中就為寫作打下堅實的基礎。小學是學生學習的開始也是培養學生能力的重要階段，教師要從多方面出發，提高學生的寫作能力。下面筆者就結合自己的教學經驗，談一下如何有效提升小學生的語文寫作能力。

一、引導學生大量閱讀

閱讀和寫作是密不可分的，要想提高學生的寫作能力就要讓學生多閱讀，在閱讀中積累素材和寫作技巧。教師要引導小學生多讀書、讀好書，并讓學生準備一個筆記本用來摘抄閱讀過程中遇到的好詞好句。教師要要求學生先選擇圖書進行閱讀然后在閱讀的過程中記下自己認為的好詞好句，在這個過程中學生會從別人的文章中學會寫作，還可以積累寫作素材和寫作技巧，學生就會在不斷地積累中學會寫作，提高寫作能力。

二、要求學生擴寫、縮寫、仿寫

在寫作的過程中很多學生都會出現腦子里有很多好詞好句，但是不能將這些積累的知識運用到自己的寫作中的情況。對于這樣的情況，在學生閱讀文章后，教師也要給學生安排一些練習，這樣可以趁熱打鐵高效、快速地讓學生學會寫作。例如，在學習過一篇文章的時候教師就可以根據文章內容給學生安排仿寫，讓學生運用文章中的修辭或是寫作方法進行寫作，或是讓學生縮寫一篇文章。這樣學生不僅可以通過閱讀積累寫作技巧，還可以將積累的知識運用到自己的寫作中，達到了閱讀的目的。

三、安排課外活動，讓學生增加生活體驗

很多寫作的靈感和思路都來源于生活的所見、所聞，所以，在培養和提高學生寫作能力的過程中教師也要重視學生的生活體驗。小學生見到和接觸到的東西是很有限的，所以，教師要給學生安排課外活動讓學生有機會走出課堂，在生活中積累寫作的素材并在生活中找到寫作的切入點。例如，教師可以在平常的教學中安排學生出去游玩，并讓學生寫一篇感想，這樣不僅可以讓學生在快樂中學習知識，還可以豐富學生的體驗。同時，在寫作訓練的過程中教師要總結寫作都包括哪些方面，然后給學生安排不同樣式的寫作，例如，看圖寫話、寫讀后感、寫信等，讓學生接觸到多種寫作形式，這樣學生就可以積極地應對各種寫作問題，從各個方面提高學生的寫作能力。

四、養成寫日記的好習慣

寫作能力的提高需要學生進行不斷的寫作，因此，提高學生寫作能力的一個好辦法就是讓學生每天都寫日記，養成寫作的習慣。在寫日記的過程中學生不僅是在記一天發生的事情，還是在用文字進行寫作，這樣不僅能讓學生養成每天都寫作的習慣，還會在記日記的過程中讓學生找到寫作技巧和寫作經驗。為激勵學生每天記日記，教師可以定期讓學生展示自己的日記，然后根據內容和寫作技巧選出寫的好的進行獎勵。小學生都希望得到老師的獎勵，所以就會很努力地每天記日記，這樣就會在記日記的過程中讓學生養成習慣，并在不斷地寫作中提高學生的寫作能力。

小學階段是學生行為習慣和能力養成的階段，在這一階段教師的引導對學生的發展至關重要，所以，教師要在教學過程中對學生多加指導和關心。在提高學生寫作能力的過程中教師要教給學生正確的學習方法，給學生推薦一些值得閱讀的讀物，讓學生積累寫作素材，并每天安排學生進行寫作練習讓學生養成寫作的習慣。寫作能力的提高需要教師有耐心地對學生指導，并監督學生鍥而不舍地努力，只有這樣，學生才能在小學階段就具備寫作能力，為以后的寫作學習做好鋪墊，幫助學生更好地發展和成長。

參考文獻：

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