林傳生

學校教育通常是指在校園里進行的教育，學校行政、教師、職工、是主要的教育力量；事實上，校園環境也是一種顯性的教育力量。優美、整潔、寧靜的校園，富有文化氣息和教育功能的教育環境，以及由它自身所反映出來的良好教風、校風，可以潛移默化地影響著一批批莘莘學子，激勵他們樹立崇高的理想，追求遠大的目標，熱愛祖國，熱愛社會，熱愛學校，熱愛學習，促成學生愛護公物、講究衛生、遵守紀律，關心集體等良好習慣的形成。此外，優良的校園環境還能促進青少年身心的健康發展，有助于提高學校的教育教學質量。

一、良好的學校環境有利于陶冶學生的情操，凈化、美化學生的心靈

現代化建設所需要的人才，不但要掌握豐富的科學文化知識，而且還要有高尚的情操，美好的心靈，堅強的意志和豐富、健康的情感。綠樹花草掩映著的高大校門，雄偉壯觀的教學樓，寬敞明亮的教室、體育場、安靜而整潔的實驗室，引人入勝的圖書館，綠草如茵的中心花園，以及富有特色的校園文化，都能給人以美的感受，都能激發學生熱愛生活、奮發學習的豪情，激勵他們為理想、為祖國、為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。一個沒有規劃、到處存在臟亂差現象的校園環境，一定是讓人感到不舒暢、不開心的。身處其中的學生往往就難于形成豐富而健康的情感，美好的心靈以及高尚的情操。相反，優美的校園環境，能夠對學生良好情操的養成，心靈的凈化起到推動、涵養作用。

二、良好的教育環境是教書育人的重要條件，是管理育人、服務育人的客觀呈現

學校是學生學習、生活的場所，與教書育人活動息息相關。只有創造一個安靜、整潔、優美的校園，防止污染、噪音等公害的出現，才能保證師生員工的身心健康，才能保障教學活動的正常進行。

校園環境的布局要以育人為目的，要關注人文關懷。在校園內廣植花草樹木，要注意喬木、灌木、花卉相結合，巧妙聯接豐富、健康、向上的校園文化裝點教學區、生活區、運動區，使校園內一年四季綠樹常青，季季有花，環境優美，景色宜人，富有生命力和凝聚力。這樣的校園環境可以減輕師生員工在緊張的工作、學習中的勞累，緩解他們的疲倦；同時又能賦予師生獨立的人格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷進取、不斷超越。

良好的教育環境還有利于良好校風的形成。馬克思認為，“勞動創造了美”。一切美的情感品質，來源于審美主體（人）創造性的勞動。師生員工在用自己的雙手創造優美、整潔校園的同時，也能逐漸加深對于美的認識，激發他們對美的渴求與再創造的欲望，并培育他們對勞動的熱愛。古人云：“入莊嚴殿堂而斂聲，至優雅勝景而屏息。”在優美整潔的校園里，人們將更加珍惜來之不易的美，更加自覺地注意自身的行為規范和道德修養。以至愛護一草一木，尊重他人的勞動，進而尊敬師長、團結同學，講文明，講禮貌，養成良好的衛生習慣等等。

基于這樣的認識和考慮，我校十分重視校園環境的建設，把校園綠化和校園文化建設列入每年的工作計劃和議事日程當中，并作為學校育人中的重要一環來抓。由于學校重視，目標明確，資金保證，狠抓落實，經過幾年的努力，我校的綠化面積已占學校總面積的35.3%，校園文化覆蓋學校各個區域。尤其是2014年開展“教育創強”以來，我校的校容校貌發生了根本性的變化，一個清新、優美、整潔的育人環境已經形成。近年來，由于效果明顯，我校多次被評為“縣文明單位”。

結合我校創造良好校園環境及其良性效應的實踐經歷，以下談幾點我們在優化育人環境過程中的做法和思考。

正如蓋房需要圖紙一樣，創造良好的校園環境，首先必須要有科學、合理的整體規劃。我們在規劃建設的過程中，著眼全局，放眼未來，把學校整體規劃、功能區分、土地面積，地形地貌、資金情況、建筑物與綠化、美化、凈化的科學布局等諸要素進行綜合考慮，確立了把學校建設成標準化、示范性學校的奮斗目標。經過多年的不懈努力，我校校園規劃與建設已初見成效，逐步形成了自身特色。2014年，平整、亮麗的塑膠運動場和寬敞明亮的教學大樓、綜合大樓相繼建成，使學校實現了教學、運動、生活三大區域合理拆分，互不影響，形成了一個科學、有序的校園布局。在設計布局區域過程中，著重體現莊重、嚴謹、充滿生機和對稱性的原則，在綠化景點和文化雕塑的輝映下，呈現出勃勃生機的景象，使我們的校園更加美麗宜人。

其次，良好的校園環境為師生提供了一流的學習條件和一流的科研園地。“綠化我校、美化我校”的意識在我校已深入人心，借助優越的校園環境，師生樂教樂學，豐富多彩的第二課堂活動活躍、有序；學校的教育教學質量穩步提升。近年來我校的畢業生全部升入高一級學校，其中35%以上的同學升入市縣重點高中，辦學質量位居全縣前列。

責任編輯黃日暖