聲聲兒歌，傳唱幼兒成長主旋律

賀沛芬

“晚風輕輕吹，寶寶自己睡，閉上小眼睛，眼睛笑微微……”陣陣兒歌聲，營造出歡快和諧的六一兒童節(jié)。5月28日，合肥市大西門幼兒園開展了“迎六一 幼兒自主管理兒歌朗誦展示”活動。朗朗上口的兒歌伴隨著優(yōu)美的舞蹈，美妙的歌聲，展示了孩子們活潑向上的精神風采。這是自2014年9月大西幼開展的國家級課題“區(qū)域性推進學校現(xiàn)代公民教育的實踐”子課題“角色游戲中幼兒自主管理能力培養(yǎng)策略研究”研究以來，將孩子們在自主管理方面還存在的問題羅列起來，分為生活、游戲、學習三個方面，老師們根據(jù)自己擅長的領域自創(chuàng)了40多首源于生活的兒歌。

源于實際 兒歌貼近孩子生活

“一二三四五六七，小朋友們上樓梯。你不推，我不擠，一個跟著一個走。”現(xiàn)在，每當孩子們上下樓時都會不自覺地哼著這首詩歌。這是大西幼教師胡儀艷創(chuàng)編的兒歌，源于平時發(fā)現(xiàn)很多孩子們上下樓梯經常有你追我趕、推推擠擠的現(xiàn)象，很容易造成安全隱患。“兩只鞋寶寶，見面不分手，穿對頭靠頭，穿錯把頭扭”、“小圖書，真精彩，天天閱讀好喜愛，輕輕拿，輕輕放，愛護圖書我做到。”這40多首兒歌朗朗上口，淺顯易懂，孩子們非常喜歡。

慶“六一”活動現(xiàn)場，孩子們演唱的兒歌讓讓家長們連連稱贊。小班的一位家長充滿敬佩地感嘆老師們的智慧：“這些有趣的兒歌很實用，易理解，孩子們理解了兒歌，勝過我們家長們的天天念叨，我的孩子以前穿鞋總是穿錯，現(xiàn)在，他每次穿鞋時嘴巴里都會哼著這首兒歌，很自然地就分清左右了。”是啊，說教式的教育方法不僅落伍，對孩子來說，收效也甚微。大西幼的老師們根據(jù)不同年級孩子們的年齡特點和學習特點創(chuàng)編的40多首兒歌已匯編成冊，有面向全體孩子的，也有適合個別孩子的，一首首趣味橫生的兒歌，就像一個個跳動的音符，伴隨著孩子成長的腳步，一起歌唱。

教學滲透 兒歌引導作用初顯

“老師，我要尿尿，”只見一個小女孩漲紅了臉，高高舉起了手，未等老師來到她身邊，小女孩已經忍不住，只能就地解決了，在家也這樣。這是中班的孩子，天真可愛，聰明伶俐的她，有個愛憋尿的毛病，游戲玩得起勁時，總是憋著不上衛(wèi)生間，等到實在來不及了，總是出現(xiàn)“尿褲子”的尷尬。

為了幫助她改掉憋尿的壞習慣，班級老師給她講了“小花貓愛憋尿”的故事，經常和她一起念“入廁歌”，沒想到起到了意想不到的作用，現(xiàn)在的她已經不再憋尿了。媽媽高興地告訴老師：“她在家里經常說不要做愛憋尿的小花貓，看來，兒歌對孩子的影響力挺大的。”

為了最大程度發(fā)揮兒歌的作用，教師們將兒歌熟記在心，并適時滲透給他們。如：孩子們游戲結束時候，為了提醒他們將材料整理歸類，老師就會念“整理箱”的兒歌，提醒孩子們收放物品要整齊。現(xiàn)在，大西幼的孩子們已經形成了一種習慣，每次游戲活動后，總是自覺地把材料歸類整理好；午睡后，孩子們自覺地鋪好床單疊好被子；入廁后，孩子們自覺地排隊洗手等，有時還會一邊整理一邊哼著兒歌。自主管理意識，已經滲透到孩子們的心里，引領著孩子們的一言一行。

結合游戲 兒歌伴隨孩子成長

《自主管理兒歌集》對孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)都滲透著教育。如：看著孩子們玩“服裝店”的游戲，嘉強的媽媽欣喜不已。她說：“以前，小家伙是個不折不扣的‘搗蛋鬼，回家后，就是‘大鬧天宮，把家里弄得一團糟，這讓她苦惱不已，可這學期我發(fā)現(xiàn)他慢慢開始變化了。睡覺前，嘉強會把衣服疊得整整齊齊，有時還要幫我們疊衣服，一邊疊衣服，一邊哼著兒歌，一副很開心的樣子。”又如：游戲“玫瑰園房產公司”的建筑工地上，小調皮晨晨和同伴發(fā)生了矛盾，他拿著“磚塊”一扔，推倒了房子，兩人吵了起來，此時，老師并沒有直接批評，而是帶領他倆一起念“我是小小建筑師”的兒歌，一遍又一遍，終于晨晨認識到是自己的不對，并主動和同伴擁抱和好。

在國家級“區(qū)域性推進學校現(xiàn)代公民教育的實踐研究”子課題“角色游戲中幼兒自主管理能力培養(yǎng)策略研究”的實踐過程中，大西幼既重視理論學習，又重視實踐研究，用兒歌來引導孩子們的自主管理行為，不僅能豐富孩子的語言，還能對他們認知能力以及積極的情感、態(tài)度等方面產生影響，進而在潛移默化中變被動提醒為自主管理。通過課題研究活動的開展，有效推進了教研活動的深入開展，在全體教師的共同努力下，活動形式豐富多彩，孩子們快樂成長，教師們快樂收獲。