試論如何在計算機教育中培養學生的創新能力

吳輝明?笪洋

摘 要：本文從轉變傳統教學觀念、營造濃厚的學習氛圍、發揮學生的主觀能動性、完善教學方法、理論與實踐教學相結合等方面出發，探索了在計算機教育中培養學生創新能力的相關措施，希望能樹立學生的創新意識，激發學生的創新思維，挖掘學生的創新潛能，最終培養學生創新精神和創新能力。

關鍵詞：計算機教育;學生;創新能力;培養

隨著信息時代的來臨，計算機教育已經成為現代教育不可或缺的重要組成部分。而在當前教育改革，素質教育全面拓展的前提下，如何培養學生的創新能力成為現代教育所廣泛關注的課題。眾所周知，創新能力的培養，不僅關系到教學的效率，更關系到學生的獨立思考和科學思維能力，而且它還是我國創新型人才培養的前提和基礎。而現代計算機教育所涉及的學習過程和資源的開發、設計、管理與實踐，又為學生創新精神和創新能力的培養拓展了新思路。為此，我們要充分發揮計算機教育的輔助功能，為培養學生創新能力、深化素質教育奠定良好的基礎，進而為社會主義現代化建設培養出高素質的創新型人才。

一、轉變傳統的教學觀念，樹立全新的教育觀念

在計算機教育開展過程中，老師作為教育的引導者，需要改變傳統的以教為本的教學觀念，樹立素質教育、創新教育的教學思想，促進學生德智體美勞的全面發展和進步，以培養學生的創新精神和實踐操作能力為重點，努力培養創新型實用人才。而且在計算機教學中，老師也要注重自身創新能力的培養，改變傳統的班級教學，發展小組教學、個性化教學以及遠程網絡教學等，由以老師為中心的課堂發展為以學生為主體的課堂，引導學生在教學中不斷的探索，為學生創新能力的培養創造客觀的教育條件。在全新的教育觀念的引導下，促進老師與學生之間的交流與合作，通過計算機網絡，及時的反饋計算機教學中的問題，提高教學效率的同時，也有利于營造一種合作創新的學習氛圍。

二、營造濃厚的學習氛圍，樹立學生的創新意識

課堂教學是學生獲取知識和技能的主要陣地，也是培養學生獨立思考能力和創新精神的搖籃。在計算機教學中，可以通過創設問題的情境教學，不僅可以激發學生的學習興趣，還能通過視頻音像資料來刺激學生的感官，激發學生的創新能力，引導學生樹立創新的思想意識。例如，在藝術欣賞課中，我們用不同的音樂配合豐富多變的風景圖片、建筑圖片，引導學生觀察不同建筑物的藝術美，用音樂去激發和培養學生細致入微的觀察力和豐富的想象力，理解建筑這門凝固的藝術的獨特魅力，進而激發學生熱愛自己所學習的建筑專業并對將來從事的職業充滿信心。使學生情緒高漲、一改以往那種被動沉悶的局面。而且，在教學實踐中。把計算機引入各科教學中，不僅可加大教學的密度，節省時間，而且能根據教學需求將其內容動態地加以分解、組合，生動地再現事物發生的全過程，將抽象的問題具體化，不僅有利于學生理解和掌握教學的重難點，同時也有利于拓展學生的思維空間，培養學生的創新意識。

三、充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的創新能力

學生的主觀能動性與創新能力的培養密不可分，創新能力是學生主觀能動性的直接體現，沒有積極主動的探索學習、沒有獨立的思考分析，學生的創新精神和創新能力的培養都無處可談。所以，在計算機教學中，我們要努力創設各種機會，鼓勵學生主動參與到教學中去，在老師的引導下，拓展思維，自由的發揮創造能力。利用網絡學習，為學生提供豐富的學習資源，擴大學生交流、討論與學習的空間，讓計算機教學課堂成為學生交流學習與創新的平臺。比如，可以通過把簡單的電腦圖片處理軟件與攝影技術相結合，引入照片的后期加工處理課程，讓學生創作出生動有趣的電腦作品，既有利于培養學生的學習興趣，又有利于培養學生的創新能力，讓學生在主動學習中去不斷的豐富自身的知識，啟發自身的創新意識，進而培養自己的創新能力。

四、完善教學方法，激發學生的創新思維

計算機教育具備靈活性、綜合性和較強的實踐性，所以在計算機教育開展過程中，老師可以結合相關教材知識，進行靈活的教學設計，完善教學方法，激發學生的創新思維。具體來說，就是可以采用技能競賽等課堂活動來強化能力教學，樹立學生的競爭意識，鼓勵學生積極的參與競賽，自由的發揮學生的創新思維。比如，在文字輸入教學中，可能因為課程的枯燥而降低學生的學習興趣，進而影響學生的學習效率，這時我們就可以通過組織競賽的方式，利用計算機的考試軟件進行文字編輯速度競賽，并引入多彩的文字設計模式，拓展學生的創新思維，讓學生在參與競賽的過程中既掌握基本的文字編輯知識，又培養了自主創新能力，從而大大提高了計算機教學的效率。

五、計算機理論教學與實踐相結合，挖掘學生的創新潛能

鼓勵學生靈活的運用所學的知識來解決實際問題，挖掘學生的創新潛能，是培養學生創新能力的有效措施。在課堂理論教學的基礎上，老師可以組織學生開展自由的辯論，或者是舉辦相關的經驗交流會，鼓勵學生自由的交流學習心得和感受，在交流學習中互相啟發思路。當然，在日常生活實踐中，也可以指導學生利用計算機來編輯文稿、制作簡單的書簽和卡片，或者是引導學生建立各自的學習檔案，充分的利用計算機輔助教學的作用，將理論與實踐相結合，在具體的實踐過程中，利用計算機網絡為學生提供大量直觀的輔助資料，培養學生的創新思維能力，通過實際問題的操作來挖掘學生的創新潛能。

六、結語

綜上所述，計算機教育中學生創新能力的培養，需要老師以身作則，發揮積極的引導作用，通過優化課堂結構、完善教學設計、改善教學方法，以全新的教學觀念引導學生樹立創新意識，激發學生的創新潛能，培養學生的創新能力。同時，通過理論與實踐相結合的全新教學模式，不斷的鍛煉學生的創新能力，真正的實現全面的素質教育。

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