搞好學校管理工作初探

李軍光

摘 要：學校是教書育人的重要場所，是由眾多教師和有諸多部門構成的，實現教師之間、各部門之間的和諧合作對于學校的運行與發展是尤為重要，現代學校管理的真諦在于發揮人的價值，發掘人的潛能，發展人的個性。本文以“學校工作”為主要研究對象，并對其進行深入、細致的探討與分析，希望能夠就如何全面實現學校工作的有效管理提出切實可行的、有針對性的建議與對策。

關鍵詞：學校管理;完善制度;班子建設;校園文化

學校管理是一個系統工程，一所學校就是一個整體，這個整體是由若干部分組成，每一部分都是學校的一個具體的工作部門，各部門之間必須相互聯系、相互作用，共同為整體利益而相互協作，實現整體優化。

一、完善和優化學校的管理體系

1. 建立精細化的管理制度。精細管理的制度是實施精致服務、精細管理的基礎，只有制度的完善，才能為管理工作的開展提供依據，確保各項工作有章可循。精細化的管理制度以學生學習的細節為著眼點和落腳點，從理論學習、集體備課、課堂教學、教學評價等多個方面都進行精細化管理制度的制定，確保每個教學環節都有詳細的規定，為教師開展教學活動提供依據。一方面，要強化“情感管理”，重視情感在各項工作開展中的作用，將精神力量內化為一種強大的推動力，學校要不時的對教師進行表彰和獎勵，在教師團體中樹立模仿榜樣，讓其他教師以其為榜樣學習。另一方面，要強化“制度管理”，管理者要建立完整的規章制度，做到分工明確、權責分明，保證學校的管理工作在可控的情況下順利進行。比如，建立完善的監督機制，加強對教師的考勤，規范教師教學行為，為學生營造良好學習環境，提高教學的整體水平。對于教師特別是年輕的教師更要嚴格規范其行為，做好教學備課工作，規范自己的言行舉止，注意總結學習前人的優秀教學經驗，而對于資深教師，我們則要在教學改革方面下功夫，注重創新，總結教學經驗，形成自己的一套教學理論。在實施各項制度的時候，要注意發揮其引導作用，堅持民主性的原則，引導教師樹立自覺意識，將各項制度落實到實處。最后，我們要強化“人才管理”，注意吸收高素質人才，擴充教師團隊，提升教師團隊的整體質量水平，打造一支高素質的教師團隊。比如，我們可以實施崗位競爭制度，也可以對教師進行知識拓展和再培訓，讓教師團隊與時俱進，成為學校的中堅力量。

2.加強領導班子建設。領導班子作為學校管理的核心，在學校發展中起著非常直接的影響作用。所以，要提高小學管理的有效性和科學性，必須采用科學的方法建立穩定團結、有凝聚力的領導班子。首先，認真選擇領導班子的成員。校長作為學校的靈魂，也是領導班子的重要成員之一，校長的一舉一動直接關系著學校的形象，所以，校長在學校管理中發揮著極其重要的作用。校長在學校管理中發揮著統領作用，要全面掌控學校管理的各方面管理細節，還要對可能出現的問題進行預測，對學校的發展趨勢做出準確的判斷。因此，在加強領導班子建設的時候，必須保證領導班子團結向上、廉潔奉公，并始終貫徹“以人為本”的管理理念，領導班子管理中必須科學、民主，保證領導班子成員和諧相處，只有這樣，才能在學校管理中形成良好的管理氛圍，進而為小學學校管理制度的穩定和長遠發展提供保障。

3.提高教師團隊綜合素質。教師是實施教學工作的主體，直接關系著學校教學質量的提高，對保證學校管理正常運行和建立和諧學校發揮著非常重要的作用，教學環境是教師對待教學工作的關鍵性影響因素，可以充分展現出教育教學的效果。所以，在構建和諧校園，提高小學學校管理科學性和有效性的時候，必須以人文關懷創造出和諧的工作環境。在規范學校管理的時候，應該提高教學效率和教學質量，建立科學的教學管理體系，充分展現出人的主觀能動性，教師在教學過程中充分挖掘自身潛力，施教行為必須按照相應的規范和標準進行，利用創新意識不斷優化教學模式，只有這樣才能提高教學管理質量。

二、建立和諧的校際關系

1.構建和諧的師師關系。教師與教師之間的關系對構建和諧校園具有非常重要的影響作用，也對教師教學水平的發揮具有重要作用。教育教學工作是一項比較復雜的系統工作，教師在教育教學的各個環節充當著非常重要的角色。師師關系和諧，可以使學校管理工作有序進行，教師之間協調工作，團結一心，增強凝聚力，可以促使教學任務順利完成。所以，以人為本，構建和諧校園的時候，必須加強師師之間和諧關系的構建，進而提高學校整體教學質量和教學水平。

2.構建和諧的師生關系。教師與學生之間的關系是學校管理的重點，對于師生關系的研究也沒有成形的理論。實際學校管理中，教師和學生之間依然存在很多問題，這主要是因為傳統意識的制約以及師生之間缺乏有效的溝通交流。但是，在新課程改革背景下，建立和諧的師生關系已然是大勢所趨，所以，在學校管理中，必須逐步改變教師的傳統意識，多與學生進行有效的溝通交流，建立和諧的師生關系，一方面，可以減少學生對教師的緊張感;另一方面，學生愿意與教師進行溝通交流，教師可以及時發現學生存在的問題，解決這些問題，保證學生能夠后顧無憂地進行學習，從而提高課堂教學效率和教學質量。

3.構建和諧的生生關系。人與人的交往在社會發展中發揮著非常重要的作用，小學生也有正常的交際圈子，小學管理中必須正確引導生生關系。很多校園安全事故的發生，生生之間的關系緊張脫不了干系，所以，要采用科學方法建立有效的應對措施，加強生生關系的管理。鼓勵學生之間建立和諧、健康的交際關系，既有利于小學生的身心健康發展，也有利于小學和諧校園的構建，對提高小學學校管理的科學性和有效性也有非常重要的作用。

4.構建和諧的家校關系。蘇聯教育家蘇活姆林斯基指出：“只有學校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其細致、復雜的任務。最完備的教育是學校與家庭的結合。”家長是學校重要的教育資源，不同的職業和文化背景的家長，能夠為學校帶來豐富多彩的教育內容，并且提供各種支持與服務。因此，作為學校管理者，一定要構建和諧的家校關系，要充分利用這一資源，使家長參與家校合作，由被動走向主動，提高家長的參與層次，形成教育合力，共同促進學生的學習和發展。

三、加強和完善校園文化建設

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、豐富的。校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。作為學校管理者，一定要在在繼承中創新，在發展中積淀，充分發揮文化“潤物細無聲” 的育人功能，“讓校園文化成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。”

“管”要依法而治，管而有度;“理”要依情而理，理而有節，管理的精髓在于服務，在于協調。作為學校管理者，要時時、事事、處處貫徹“以人為本”的理念，堅持民主管理，統一大家的行動和思想，形成言論自由，民主融洽的校園風氣，變上傳下達式的溝通方式為民主的雙向溝通方式，這樣不僅可以增進人與人之間的交流和理解，同時還能激發教師工作的熱情和動力，更有助于管理工作和教學工作的開展，讓學校的教育水平更上一個臺階。endprint