將體育教學與美育完美結合

魏紅

【關鍵詞】 體育教學；美育；結合；方法；特征；條件

【中圖分類號】 G712 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）13—0074—01

體育的美育效能可以通過體育教學得以實現，體育教學和美育的完美結合，不僅可以鍛煉學生健康的體魄，而且可以使學生懂得什么是美的動作、美的儀表、美的心靈，并提高學生對美的感受、鑒賞、表達和創造能力。

一、 體育具有特殊的特征

1.體育是抽象的藝術

不同的藝術形式需要用不同的手段塑造，體育中雖然有不少項目具有較強的藝術性，但運動員卻并不塑造具體的藝術形象，它給人們的美感是較為抽象的，就好像一場體操比賽和一場音樂會給人的美感是不同的。

2.體育中的美是自然美和藝術美的有機結合

人體本身就是一種和諧的自然美，體育有目的地運用各種練習手段和方法塑造更加完美的人體，使人體在自然美的基礎上又表現出動感的、力量的、健康的美，這種美能使人產生愉悅的情感，令人喜愛，令人振奮，令人陶醉，具有強烈的吸引力。

3.體育中人體本身是審美的主體又是審美的對象

人們可以從觀看體育項目的比賽、表演中欣賞到美，也能從自身練習中體會到美。因此，人們在體育運動這一特殊的審美過程中既可做為審美的主體，又可成為審美的對象。

二、體育教學具有美育的優越條件

1.教師的儀表美和教態美

教師的儀表和教態對學生的思想品德、生活作風起著潛移默化的作用，也直接影響課堂的教學效果。教師的發型、面部表情和服裝以及各種姿勢都能成為學生的表率。

2.教師的語言講解與動作示范美

教師的語言講解要生動、活潑，條理分明，通俗易懂，精簡扼要，內容正確，并符合學生的興趣需求，講解的時機要富有啟發性，以喚起學生的審美情感。教師優美協調的示范動作，能使學生從中感受到體育運動的美，受到美的熏陶，從而提高審美能力。

3.教學方法和教學手段美

教學方法和教學手段的選擇必須豐富多彩，給學生帶來新的感受。

4.場地器材布置美

根據課程的內容和目的要求，設計多種新穎美觀的場地圖形，線條清晰、醒目，井然有序，器材布置合理雅觀，就會給學生美的印象和愉快的情緒。

三、如何在體育教學中進行美育

1.課程的設計

在設計一堂體育課的時候，要適當從美學角度加以考慮，如場地是否整潔，器材布置是否有序，隊形調度是否合理，教師的儀表是否大方、雅觀，講解語言是否清晰、簡練，示范動作是否優美、準確，等等。把一堂體育課設計得簡單明快，賦予一種形式美，使科學的內容和完美的形式達到和諧的統一。此外，教師還要要求學生儀表端莊，姿態正確，舉止文明，注意培養他們良好的身體姿態和體型。

2.教學過程

在準備部分，教師要有目的地組織學生明確本節課的任務，從生理、心理上調動學生的興奮性，用各種美的手段和方法引導學生開始一堂課的學習。如，可運用各種游戲，趣味性、競爭性較強的練習，也可以在音樂的伴奏下進行徒手操練習，培養學生對音樂的節奏感，讓學生從音樂中感受到表現美，使學生產生一種濃厚的興趣，精神飽滿地進入體育學習的狀態。

在基本部分，教師可有步驟地運用優美的語言和準確協調的示范動作組織學生學習或復習大綱規定的主要教材。如，運用新穎的練習方法和手段合理地分組和變換隊形。教師簡練易懂的講解、優美協調的示范動作都能提高學生練習的興趣。

在結束部分，教師可有節奏地組織學生逐漸恢復到相對安靜狀態，引導學生慢慢放松身體。如，可用簡單的舞蹈動作、徒手放松練習、比較緩和的活動性游戲等，使學生從美的享受、美的表現、美的欣賞中完成所規定的教學任務。

3.將音樂與體育教學相結合

音樂與體育結合，可使二者相得益彰，其所產生的美學效能要遠遠大于它們自身的效能。在體育課中運用一定的音樂可使學生情緒高漲，精神振奮，有助于學生節奏感的培養和審美能力的提高。但是運用音樂要從美學角度加以考慮，注意所用音樂是否有利于學生身心健康，能否使學生從中受到美的熏陶。音樂的速度、節奏等還應和體育課的內容或各部分任務相適應。

4.利用理論課向學生傳授體育美學知識

利用理論課向學生介紹有關體育項目（如藝術體操、競技體操、健美、武術等）中的姿勢美、造型美、體格美、編排美等知識，使學生從中領悟到體育和音樂、美術、雕塑、攝影等藝術有著某種天然的內在聯系。

編輯：王金梅