創新教育

朱寶珍

【摘 要】陶行知先生是我國近代教育的先驅，他提出的“生活即教育”“社會即學校”“教學做合一”等思想，對我國的教育產生了深遠的影響，對我們今天21世紀的教育，仍有很強的指導意義。幼兒園的生活活動在幼兒生活中占有重要的地位，對幼兒學習和養成良好的生活習慣、提高自理能力，以及他們今后的發展起著至關重要的作用，對他們自信心的樹立也有一定的積極影響;而社會實踐活動是一種特殊教育活動，能夠使幼兒開闊視野，增長見識，從而獲得體驗;深受孩子們喜歡的區域活動是一種教育游戲活動，充分體現了幼兒在“做”中學的真諦。

【關鍵詞】創新教育 ? ?生活 ? ? 社會 ? ? ?游戲 ? ? 區域活動

一、在生活中學

生活就是教育，好生活就是好的教育。生活與教育的關系是多么密切，生活對于孩子的成長是多么重要！

幼兒園的一日生活是指幼兒從來園到離園的整個過程。生活活動貫穿于一日生活始終，生活教育在幼兒生活中無處不在。

1.好生活使幼兒養成良好的生活習慣

根據幼兒園《綱要》精神，安徽師范大學附屬幼兒園經過多年來的實踐，制定了幼兒一日活動表，記錄了孩子們一天內什么時間進行晨間活動、早操、集體教學活動、區域活動、體育活動、午餐……每當新學期開學，教師總是鼓勵孩子早睡早起，養成遵守作息制度的良好習慣，按時入園參加晨間活動，而且每天早晨教師為孩子們準備的活動豐富多樣，吸引著孩子們，久而久之，孩子們向往幼兒園生活，逐漸熱愛幼兒園生活，也逐漸形成遵守制度、紀律的習慣。

2.好生活使幼兒學會自己的事情自己做

在幼兒園的集體生活里，孩子們隨著年齡的增長，逐步學會自己的事情自己做，如獨立吃飯、如廁、穿脫衣服、整理自己的柜子等，中大班的孩子還學會料理自然園地、整理圖書、收拾玩具架等活動。

3.好生活使幼兒懂得樂于助人是一件快樂的事

在每年冬季來臨時，安徽師范大學附屬幼兒園都會開展“手拉手”活動，就是大班孩子午睡起床，穿好衣服整理好自己后，要到對應的小班幫助弟弟妹妹們起床穿衣。每幫弟弟妹妹們穿好一件衣服或一雙鞋時，大班的孩子們都高興無比，臉上總會露出燦爛自信的笑容。這樣的活動已連續開展多年，已成為我園園本活動之一。

二、在社會中學

就拿我所在的幼兒園——安徽師范大學附屬幼兒園來說，幼兒園坐落在大學的校園里，有著良好的人文環境和地理環境。我們利用大學資源，組織幼兒走進生科院，觀賞到了許多動植物的標本;參觀美術學院的活動，觀看藝術作品;還到體育學院北館觀看大哥哥和大姐姐們表演的舞龍燈活動……在和哥哥、姐姐的互動中，孩子們的笑聲與歡呼聲響徹整個體育場……同時我們還組織幼兒走出校門、走向社會。你們知道書籍和報紙是怎樣制成的嗎？一臺印刷機每小時能印出多少本書嗎？帶著這些問題我帶領我所在的幼兒園的孩子們參觀了位于蕪湖市三山區的安徽蕪湖新華印務有限公司，零距離參觀印刷的基本流程和相關印刷技術。

三、在游戲中學

“教學做是一件事，不是三件事。我們要在做上教，在做上學”。在陶行知看來，“教學做合一”是生活法，也是教育法，它的含義是教的方法根據學的方法，學的方法要根據做的方法，“事怎樣做便怎樣學，怎樣學便怎樣教。教而不做，不能算是教;學而不做，不能算是學。教與學都以作為中心”。由此他特別強調要親自在“做”的活動中獲得知識。

對于幼兒來說，所謂“做”就是“玩”，在玩的游戲中獲得知識。愛玩游戲是每個孩子的天性，游戲一直以它獨特的魅力吸引著無數的孩子。而區域活動作為一種教育游戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它的獨特之處是，不僅深深地吸引著每一位幼兒，而且還使幼兒在其中得到發展。因此，重視區域活動，合理開展豐富的區域活動，必將使每一位幼兒得到更深地發展。因為區域活動有著它優越的條件：

1.參與區域活動幼兒完全是自愿的，幼兒可以自由選擇區域進行自己喜歡的活動，不受控制，沒有被強制之感;

2.在區域活動中，幼兒通過“做做玩玩”，各方面的潛能得到發揮和體現。

由此可見，區域活動已成為幼兒園教學活動中的必然所在。

就拿小班的孩子來講，對事物的興趣顯得極為重要。因為這一年齡段幼兒的理想、信念尚未形成，知識經驗的積累來源于興趣，興趣能把幼兒的認知與行為統一起來，集中幼兒的注意力。例如：我們的“益智”活動區域，就很好地體現了認知與行為的和諧統一，幼兒在這個活動區域“玩一玩”“串一串”的過程中，不僅能學會按規律排序、區別長短、認識顏色，還能使幼兒的手、眼、腦得到更好地協調發展。再如：孩子們在練習夾動物的過程中，自然地就練習了分類、數數，以及認知各種動物，同時孩子的專注力得到了培養，小手肌肉群也得到了協調發展。

總之，作為一名幼兒教師或幼兒園的管理者，要以“一切為了孩子，為了孩子的一切”為自己的工作目標，以在“生活中學、社會中學、游戲中學”為教育理念，為造就體魄健康、情操高尚、人格健全、知識廣博、勇于創新的21世紀的人才而努力工作，力爭使幼兒在園四載，受益終生，將本著團結、自信、進取、創新的精神，以獻身幼兒教育事業為己任，為創造幼教戰線美好的明天而奮斗！

【參考文獻】

[1]胡曉風.陶行知教育文集[M].南京：江蘇教育出版社，2011.

[2] 陶行知.普及現代生活教育之路及其方案[M].新北京出版社，1945.

[3]張輔麒，田敬寶.中國教育改造[M].長春：吉林人民出版社，2005.