加強新媒體下高職學生廉潔教育實效性的思考

鄧旭華 羅浩 卿海莉

【摘 要】新媒體的普及正在改變人的學習、生活習慣，通過隨機調查分析發現高職學生更有依賴手機、網絡的趨勢。如何改變一些傳統教育模式，做好新媒體下的廉潔文化教育，強化教育的實效性非常必要。本文通過對新媒體使用現狀、目前廉潔文化教育狀況的了解分析，形成了加強新媒體下高職學生廉潔教育實效性的一些建設性思考，為進一步探討高職學生廉潔文化教育提供了參考。

【關鍵詞】新媒體 ? ?高職學生 ? ?廉潔教育 ? ?實效性

2005年教育部辦公廳頒發《關于在大中小學開展廉潔教育試點工作的意見》之后，全國各類高等院校根據實際情況有效地進行了各種形式的大學生廉潔教育活動。高職院校在學生在校時間較短、實踐操作時間緊的情況下，通過各種途徑使廉政教育進校園、進課堂、進學生頭腦。高職學生是未來社會的建設者，對高職學生開展廉潔教育，培養合格的、廉潔的建設主體，是高職院校思想政治教育的要求，也是高職人才培養的要求，更是貫徹落實黨的廉政建設方針的要求。

當下包括高職學生在內的大學生廉潔教育是以社會主義核心價值體系為根本，以廉潔文化的思想及理論為基礎，對學生進行廉政文化理論與實踐教育，使他們不斷提高道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念的社會實踐活動。新媒體環境下要有效實施高職大學生的廉潔文化教育，讓學生能與教育主體之間相互影響、相互促進，能把專業知識宣教與社會實踐相結合，能與學生的日常生活相結合，在日常的學習生活中逐漸自覺形成他們正確的廉潔觀。要做到這些，需要在把握準廉潔教育的內涵的同時，先掌握新媒體時代下高職學生的使用特點，盡可能把廉潔教育與新媒體較好地結合起來，讓廉潔教育更富有實效性。

一、高職學生使用新媒體的現狀

新媒體的概念最早由美國哥倫比亞廣播電視網技術研究所所長戈爾德馬克于1967年率先提出的。新媒體是相對于傳統媒體而言的，是報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，把所有利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網、衛星等渠道以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶提供信息和娛樂服務的傳播形態和媒體形態。嚴格來說，新媒體就是數字化媒體。新媒體的出現和大量使用，深深影響著人們的生活，特別是學生群體。

根據我們委托江西信息應用職業技術學院等10所高職院校團委、學生會做的隨機調查結果看，從學生個人看高職學生手機的擁有率幾乎為100%，15%的學生甚至有兩部手機;100%的學生使用QQ交流、擁有QQ空間，80%以上的高職學生注冊有微博，微信的注冊率相對較低，不到60%;超過90%的學生每天會瀏覽網頁。從集體層面我們發現，QQ群的使用無所不在，幾乎所有班級建立有QQ群，由團委、學生會為主導的院系學生干部均建立有QQ群，全體信息員建有QQ群。班級工作布置、學習資料的傳遞等很大程度上依賴新媒體實現。與此同時，高職學校自發形成的貼吧也有相當的影響力，學生從準備報考到準備入學，對學校貼吧有相當高的關注度。

將上述數據與文獻資料中的調查數據相比較，高職學生對新媒體的使用率相對于本科院校學生更高。高職學生熱衷于新媒體的使用與新媒體開放性、交互性、包容性、實時性的固有特點密不可分，與高職學生更易受網絡快餐文化影響的特點是相吻合的。很多高職學生從初高中開始大量接觸網絡，網絡成了他們離不開的學習手段。從網絡等新媒體中，他們可以輕易地獲得各種文化信息，通過在虛構世界學習交流抵消因為成績相對較低進入高職院校帶來的自卑感，用大量與虛擬世界的交流，取代甚至忽視了與老師、同學的交流，甚至形成了對網絡的依賴。

二、高職學生廉潔文化教育的普遍形式

從眾多高職院校的調研結果看，大多數高職院校在廉潔文化教育方面體現在“四結合”：把廉政教育與學校德育教育相結合，與其他課堂學科教學相結合，與校園文化活動相結合，與學校黨建工作及日常管理工作相結合的廉潔文化教育的整體布局。主要體現為：

1.把廉潔文化教育主題活動與校園文化建設緊密結合，成為學院校園文化的重要組成部分

遵循高職學生的教育教學規律和成長成才規律，結合大學生的心理特點、思想實際和認知規律，從受教育者的實際出發，設計合適的內容，采用合理的方法，使大學生廉政文化教育貼近學生的學習和生活。可以設計廉政文化主題手抄報、主題班會、書畫動漫作品、主題文藝會演等項目來對廉潔文化進行宣教。

2.把廉潔文化教育與學校德育教育相結合，真正進課堂

按照教育部規定，大多數學校把廉政教育真正納入了大思政教育體系，在思政課程中開設廉政文化與反腐敗專題教學，包括學院黨委主要同志都參與廉潔專題教學活動，在教學中加入廉潔教育內容，通過課題正面引導、影響大學生樹立尊廉崇潔、積極向上的高尚思想道德情操。

3.把廉潔文化教育與專業職業素養教學相結合

通過充分挖掘各專業的職業特點，尋找專業職業中的廉潔教育資源。以作者本人所在學校為例，針對防雷技術專業學生，在教學中進行氣象行業防雷論證、安裝、檢測等職業崗位的廉政風險防控、案例分析來強化廉潔文化教育;在房地產專業、計算機網絡等專業中，都在職業生涯規劃課程及其他專業課程中對相關的知識點進行梳理，抓住結合點，進行有效的廉潔教育，并組織學生撰寫讀后感和讀書隨筆，使學生在潛移默化中養成以廉為榮、以貪為恥的道德觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，為今后走上社會廉潔從業打下良好的基礎。

4.把廉潔文化教育與學校黨建工作及日常管理工作相結合

按照大學生社會主義核心價值觀長效機制的建設要求，很多學校把“愛國、敬業、誠信、友善”的社會主義核心價值觀的內容很好地融入廉潔文化教育中，滲透到學院黨建、團建及日常工作中。在教師層面上，建立新班主任培訓、新教師上崗培訓加入廉潔文化主題;在學生層面上，業余黨校、業余團校、大學生骨干培訓班等一系列的學生主體學習活動都開設專門的廉政文化教學內容，班級教育以誠實守信為主線，開展誠信學習、誠信考試、誠信求職等主題活動。

這種“四結合”立體化的廉潔文化教育，具有較強的教育功能，能夠陶冶人格靈魂。通過校園文化的導向功能，能夠提升思想境界，更容易形成凝聚力，形成共同理念，同時通過校園文化所具有的約束功能，能夠促進行為自律;通過活動的激勵功能，能夠建立自信榮譽，在實踐中產生輻射效應。但隨著新媒體在高職學生中的大量普及使用，學生對教育方式的需求發生比較大的變化，主要表現在：以往學生都樂于參加的廉潔教育主題宣教競賽活動，現在主動參與的少了，比賽作品質量不高;在廉潔課堂教育時，各種請假會明顯增多;學生參與的熱情明顯下降，效果慢慢在變小。從一定程度上說，是由于沒有掌握新媒體下高職學生的學習生活習慣，沒有抓住思想傳播的新方法。因此，探討新媒體下如何加強高職學生廉潔教育的實效性是非常有必要的。

三、加強新媒體下高職學生廉潔文化教育實效性的途徑

1.要接受并充分應用新媒體思想，做合格的新媒體時代的教育者

新媒體的不斷發展已經使網絡成為人們生活必不可少的元素，人們的交流方式、生活方式因為網絡正在發生大的改變。以高校學生為主體的青年網民，占總網民人數的65.9%。高職院校的教育工作者要充分認識這種新媒體帶來的改變，主動接受、主動適應。接受并充分應用新媒體思想就是要充分認識新媒體，掌握新媒體的傳播方法和技巧，不斷更新思想觀念，改革創新，有思想、有行動來利用新媒體一改原來單純的以說教為主的教育方式，盡可能分析清楚新媒體在大學生廉潔教育中帶來的改變，排除不利因素，創新有效方法，做合格的新媒體下的現代教育者。

2.要統籌新媒體環境，構造數字化立體宣教格局

在前面的調查中我們提到，高職院校學生的手機使用率幾乎達到100%;手機網絡使用從院、系、班級到個人;團委、學生會建立有各種QQ群、微信群;官方微博、私人微博的建立都比較完善;學校也建立了各種微信平臺。新媒體下的廉潔文化教育除通常的課堂學習之外，要充分思考如何統籌應用這些新媒體，充分利用學生習慣的交流平臺，打造立體化宣教格局。教育者要從以人為本的人文關懷出發，通過班級、院系的QQ群、微信群逐級建立聯系，建立聯系臺賬;發起并建立較為統一的微博體系;要緊跟學院比較活躍的貼吧，把學生經常使用的新媒體平臺都能以對等的方式加入打造宣教的立體化格局。充分利用新媒體，把過去封閉式廉潔教育、灌輸教育為主的格局轉變為以引導教育為主，讓學生在學習、生活交流的過程中，能自主根據各自的認知、生活經歷，理性地思考、客觀地分析、討論社會現象，激發對愛國、敬業、誠信，友善的思考，接受廉潔文化教育。

3.要合理組織宣教環境，讓學生樂聊、樂思、樂學

很多從事思政教育的教師經常感嘆學生不愿意聽從教育，這也有其客觀原因。前面說到在新媒體已經客觀地成為各類信息傳播的主要途徑，假如能充分利用學生習慣使用的交流平臺打造立體宣教格局，恐怕效果就不一般了。打造立體化宣教格局后要從人文關懷、尊重學生的想法，甚至平等角色出發，合理組織宣教環境，讓學生樂聊、樂思、樂學。從形勢政策課的上課情況看，廉政主題是最受學生歡迎的主題之一，所以只要合理組織宣教環境，取得好的效果是必然的。人文關懷的教育內容力求貼近大學生的學習、生活實際;尊重學生的想法，讓學生有自我思考分析的過程;有平等分享心得的考量，讓師生平等交流。對于一些社會熱點、難點、疑點問題，要早發現、早跟進，正面引導，疏堵結合。思想、觀點、案例、討論都可以，不一定每次都要嚴肅地板著臉來說教，讓學生樂聊、樂思、樂學。

4.新舊媒體有力互補，共同強化高職學生廉潔教育的效果

大量利用新媒體進行廉潔文化教育并不是要完全拋開廣播、電視、報紙雜志等一些傳統媒體。高職院校多數都建立了自己的廣播站，甚至電視臺（或視頻實驗室），都有自己的校報及某些專業性報紙，比如心理健康方面的報紙、就業為主題的報紙。課余時間聽聽廣播也是部分同學的愛好，有較為固定的受聽群體;電視節目的制作大多轉換為網絡電視節目制作為主，本就可以很好地加入新媒體的宣傳中來;高職院校各種報紙的發行基本以寢室或個人為單位。所有這些傳統媒體都有較為固定的閱看群體，同時在不經意中也會擴大閱讀面，比如一個案例、一個典型人物在別人的閱讀中引發全寢室人員的集體討論等等。可以看出傳統媒體在宣傳上更多地體現在一對多的效果上，仍然有一定的成效。因此，充分根據新舊媒體的特點，利用各自優勢，互相補充，會更好地起到強化高職學生廉潔教育的效果。

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